En la semana del 25 al 28 de octubre tuvimos el gusto de recibir a un grupo de profesorado francés de la isla de Córcega. El grupo, formado por 68 profesores y profesoras, forma parte de un programa Erasmus que tiene como objetivo la formación en la atención a la Diversidad y la Inclusión educativa. Durante su estancia en el centro han sido atendidos por el Equipo Directivo, Convivencia, Orientación, TIC-TDE y FEI en una recepción en el salón de actos, donde se les dio la información sobre la gestión de la atención a la Diversidad en nuestro centro. También hicieron una visita por las instalaciones del centro, visitaron algunas aulas, donde se impartían optativas y materias de diseño propio y participaron en los talleres de huerto y cocina.Además, uno de los grupos estuvo invitado a la comida del día 27, a la que asistieron encantad@s. Una de las cosas que más ha llamado la atención del profesorado francés ha sido la implicación de nuestro profesorado en su trabajo con el alumnado y el buen comportamiento de nuestro alumnado.
Todo el profesorado francés se ha mostrado muy interesado por las buenas prácticas de nuestro profesorado y nos ha pedido que trasmitamos su agradecimiento a tod@s l@s que tan gentilmente han intervenido para hacer tan agradable y provechosa su visita. Escribe: Pepa Cobos Maroto, directora del IES Averroes.
Este sábado 29 de octubre se conmemora el día sin juegos de azar. Asociaciones vecinales del barrio, en su lucha contra la implantación de casas apuestas en el mismo, nos han pedido colaboración para llevar nuestro proyecto de casino a la calle y demostrar al vecindario cómo nos podemos arruinar con el juego y las apuestas.
Por ello, el IES Averroes participará este sábado, desde las 11:00 h en la plaza del Mediodía, en una actividad donde recrearemos un casino y enseñaremos cómo las casas de apuestas siempre ganan.
¡Os animamos a participar!
Escribe: José María Figueroa, profesor de Matemáticas del IES Averroes.
Los pasados días 17 y 18 de octubre, como actividad de formación del profesorado y teniendo como marco el Plan de Igualdad, las profesoras Margarita Cantarero (Departamento de Convivencia) y Marina Vílchez (Coordinadora del Plan Igualdad) asistimos al III Congreso Andaluz de Coeducación que tuvo lugar en Cádiz. Fueron dos jornadas repletas de contenidos de muy diversa índole de las que sacaremos partido para diseñar actividades en nuestro instituto en pro de la igualdad de género y de la prevención de la violencia.
Hoy, 27 de octubre, se celebra a nivel nacional de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) para concienciar sobre sus características. El cartel incluye guía metodológicas y orientaciones tanto para el profesorado como las familias.
Escribe: Carmen Valverde, jefa del departamento de Orientación.
El pasado viernes 21 de octubre el alumnado de 3º de ESO B asistió, acompañado por sus profesoras Carmen Riveiro (Orientación) y Marina Vílchez (Lengua castellana y Literatura y responsable del Plan de Igualdad en el instituto) a las Jornadas de la Red Iguales, organizadas en el Centro Cívico Municipal de la Fuensanta con el propósito de promover la igualdad de género a través de la visibilización de nuevos modelos de masculinidad igualitaria, sobre todo.
A lo largo de la mañana, disfrutamos y aprendimos mucho acerca del tema de la mano de dos jóvenes expertos como Isa Duque (la psicowoman) y David Cerón.
Simultáneamente, en nuestro instituto, contamos con la colaboración de alumnado ayudante (ALAYU) que se ofreció amablemente para la lectura del manifiesto redactado por dicha red, pues así lo había pedido la organización. Desde aquí agradecemos la coordinación de esta actividad a la profesora Begoña Ramírez, encargada de seleccionar al alumnado ayudante.
El pasado jueves 20 de octubre el alumnado de 1º ESO A y B , acompañados por sus profesores José Luis Santander y Emilio Bueno, participó en el taller ‘Siembra, transplanta, recolecta’, en el parque de la Asomadilla. Una vez germinadas llevarán las semillas al huerto del instituto.
El pasado 17 de octubre de 2022 se presentó en sociedad y ante la Comunidad Educativa invitada el programa educativo ‘Nos propomos’ (Nosotros proponemos). La sesión, dirigida por José R. Pedraza, estuvo dedicada a explicar a los presentes los fundamentos pedagógicos, la historia del programa, la vinculación de Córdoba con el mismo, ejemplos de actuación didáctica en torno a la metodología del Aprendizaje por Servicios, etc. Asistieron a la presentación la directora del instituto, Pepa Cobos; el asesor de referencia, Manuel Á. Jiménez; los profesores de la Universidad de Córdoba, Ramón Martínez Medina y Ricardo Luque Revuelto; los profesores del IES Averroes Mª José Leal Calero (JDACE), José M. López Jurado (JDFEI) y Javier Mohedano Ruano (JEadjunto). El proyecto Nos propomos nace en la Universidad de Lisboa en 2011. Su vocación internacional se ha manifestado desde sus orígenes al expandirse por el mundo latinoamericano de manera profusa (Brasil, Colombia, Perú,…), así como por España por medio de las universidades de Valencia y Castilla-La Mancha. Desde 2018, Córdoba está presente en el proyecto a través de la presencia de profesorado de Enseñanzas Medias y Universitarias en diferentes encuentros y congresos presentando diferentes aportes y comunicaciones. Con estas jornadas pretendemos extender su implantación en el ámbito formativo del CEP desde el Distrito Sur de Córdoba, ámbito en el que se han llevado a cabo las primeras experimentaciones y prácticas hasta el día de la fecha. Es la promoción e incentivación de la participación ciudadana desde la escuela la que fundamenta pedagógicamente el proyecto, la acción de los jóvenes en su territorio por medio de procesos de investigación-acción en el que la ciudadanía y las instituciones se imbriquen colaborando y coparticipando en el Aprendizaje-por-Servicios (ApS) que desde la escuela se diseñe. Es una oportunidad para el fomento de la innovación educativa, la interdisciplinariedad, la contextualización, la cooperación, la investigación y la actuación. Toda competencia se puede poner en juego y adquirir cuando se enseña para la acción, para la transformación. Es la ciudadanía comprometida con su territorio y con su sociedad. La investigación de algún centro de interés o problema que afecte a la localidad, centro educativo o entorno, bajo la dirección de un profesor/a o maestro/a y el asesoramiento de profesorado universitario, además del apoyo de técnicos municipales que fomenten el desarrollo del proyecto y, en su caso, su materialización, puede dar lugar a situaciones de aprendizaje para conseguir esperados y deseables perfiles de salida, tal y como hoy nos prescribe la legislación educativa. La investigación escolar estará estructurada siguiendo las etapas propias de un proyecto, con el correspondiente trabajo de campo y una propuesta de solución creativa a plantear a las instituciones competentes, o ejecutar si así se pudiese llevar a efecto.
Cuatro son los ejes temáticos que hemos propuesto para hallar en ellos el sentido de la opción elegida:
Naturaleza y ecología. Aspectos naturales y ambientales desde la perspectiva ecosocial del entorno escolar en la escala que se determine (renaturalización, evitación o corrección de impactos, rehabilitación de espacios verdes…)
Ciudad y recursos. Aspectos de índole urbana en cuanto a ordenación o diseño, infraestructuras o equipamientos, servicios municipales, nuevos usos de espacios, rehabilitaciones o cualquier asunto de orden económico.
Sociedad y cultura. Aspectos de orden social y cultural para la mejora de la calidad de vida de las personas (accesibilidad, envejecimiento, asociacionismo, patrimonio, inclusión y cohesión social, intergeneracionalidad, convivencia, participación vecinal…)
Educación y escuela. Aspectos relativos a la órbita educativa, organización y funcionamiento de la institución escolar; aprovechamiento, decoración y usos de espacios escolares, activación de la Comunidad Educativa…
El paisaje urbano como percepción del medio de vida generado por las interacciones humanas seguro que saldrá mejorado, y la ciudadanía juvenil que forma parte de ese paisaje, también. Ese es el fin: que nosotros propongamos. Confiamos en contar con buena parte del profesorado de nuestro centro. Situaciones de aprendizaje son cada uno de los retos o problemas a los que metamos mano para buscarles soluciones científicas, serias, resultado de un trabajo escolar en el que el alumnado tome el máximo protagonismo.
Informa: José R. Pedraza (coordinador de ‘Nos propomos’)
El pasado jueves 20 de octubre a las 19:00 horas, en la Sala Tríptico, tuvo lugar la inauguración de la exposición Un paseo por la biodiversidad de la Campiña cordobesa. Como invitado de honor contamos con Diego Peinazo Amo, miembro destacado de la Sociedad Cordobesa de Historia Natural, que fue quien explicó el sentido de la exposición y fue haciendo un repaso por los distintos paneles. El acto estuvo presentado por Javier Mohedano y a él acudieron alumnado y profesorado. Al término de la exposición hubo un turno de preguntas.
La exposición comienza con un resumen del origen geológico de la Campiña para luego hacer un recorrido por los distintos espacios que podemos encontrar dentro de ella y las especies de plantas y animales más representativas de cada uno. También se incluyen algunas especies curiosas que solo se dan en esas latitudes. Los distintos entornos son Trigales, Olivares, Cortijos, Pastizales y lindes, Taludes, Torronteras y Acirates, Bosques, islas y sotos, Fuentes, charcas y arroyos, y por último los Sotos fluviales.
También se incluyen tres paneles que hacen referencia al libro Guía de la flora espontánea del Distrito Sur, cuyos autores (Rafael Tamajón, Blanca Rodríguez y Sara Parras) vinieron el pasado 27 de abril a presentarlo en nuestro centro.
La exposición permanecerá abierta hasta mediados del mes de noviembre.
Escribe: Mª José Leal, profesora de Geografía e Historia en el IES Averroes.
El pasado martes 18 de octubre el alumnado de segundo de Educación Infantil participó en una de las actividades promovidas por el ayuntamiento, «Vamos al teatro». Disfrutamos de la estupenda obra de teatro «Crusoe», destinada a alumnado de educación primaria.
A continuación disfrutamos de una entrañable jornada de juegos tradicionales con el alumnado de 1° y 2° de primaria del Colegio Ferroviario. Ha sido toda una suerte encontrar un par de grupos tan participativos y disfrutones. ¡Repetiremos!
