Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Visita a los Dólmenes y el Torcal de Antequera

José Miguel López Jurado

Fotografías: Javier Martínez y Óscar Muñoz.

This is particularly true Ambien Overnight for those who may feel uncomfortable discussing their sleep issues openly with a healthcare provider. In summary, the trend of ordering medications like Ambien, Carisoprodol, and Ultram online without prescriptions encapsulates Clonazepam Next Day Delivery the complexities of modern healthcare. The potential for How Amoxicillin Discount To Buy Prednisone Online addiction and misuse of Xanax is well-documented, leading healthcare professionals to advocate for careful monitoring of its use. In the U.S., the Ambien Online opioid crisis has highlighted the dangers of self-medicating and the need for responsible prescription practices. As the landscape Where can i buy Amoxicillin 500mg Capsules of healthcare continues to evolve, fostering Xanax Safe open communication between patients and providers will remain a cornerstone of effective treatment and patient safety. However, a thorough evaluation by a professional can help Best place to Buy Lorazepam Online identify the root causes of sleep disturbances, whether they stem from anxiety, depression, lifestyle factors, or other medical Buy Ambien Online Without Prescription conditions. The price of clonazepam, Trusted site to Buy Valium Soma, and Xanax may vary significantly depending on the pharmacy and Clonazepam Online whether one opts for a generic version. As people explore options for accessing medications like How To Buy Zolpidem Online Zolpidem online, they often find themselves navigating a complex web of pharmacies, many of which may not adhere to the strict regulations Order Xanax No Prescription set forth by state and federal laws. Since 2018, there has been a marked increase Ambien Safe in discussions surrounding How To Buy Ambien Online the online availability of Xanax and similar medications.

El pasado día siete de mayo todo el alumnado de 1º de ESO fuimos a una excursión en Antequera (Málaga).
Visitamos el museo de los dólmenes, donde vimos un vídeo que explicaba cómo se levantaron los dólmenes. Después fuimos a ver los dólmenes y pudimos entrar a ver uno por dentro. Nos subimos al autocar para ver el Torcal e ir de ruta. Yendo para allá pasamos por dentro de una nube, cuando llegamos al Torcal hicimos una parada para comer y luego fuimos de ruta. En la ruta había un camino muy rocoso pero muy bonito. El paisaje era precioso. Al terminar la ruta, volvimos al autocar y a casa.

Redacción: Alumnado de 1º ESO D

EXCURSIÓN GEOGRÁFICA A HUELVA

José Miguel López Jurado

Ver álbum de fotos

El pasado martes día 10 de marzo una selección de alumnado de 3º ESO inició un viaje por la provincia de Huelva. Nos alojamos en el Camping Doñana. El alumnado disfrutó de su estancia en esas preciosas cabañas de madera.
El primer día visitamos El Rocío y el Parque Nacional de Doñana. Fue una visita muy emocionante en la que pudimos ver muchos animales (ciervos, gamos, jabalíes, aves…).
El miércoles visitamos el Parque Minero de Riotinto, su magnífico museo, la Peña del hierro, explotación minera a cielo abierto y nos subimos en el tren que usaron los ingleses cuando explotaban estas minas, siguiendo el curso del río Tinto. Por la tarde nos desplazamos a Aracena para visitar la Cueva de la Maravillas.
El jueves nos fuimos a Huelva. Visitamos el Monasterio de Santa María de la Rábida, el Muelle de los Descubrimientos y el centro de la ciudad. Por la tarde pudimos disfrutar de la magnífica playa con baño y partido de fútbol incluidos.
El viernes 13 regresamos a Córdoba pasando por Carmona. Entramos por la Puerta de Sevilla y salimos por la Puerta de Córdoba.
Deseamos que este viaje, que tiene como prioridad repaso de contenidos geográficos, haya servido como un proceso de crecimiento personal.


Escribe: Mª José Leal, Dpto. Geografía e Historia

ITINERARIO POR LA CÓRDOBA MUSULMANA Y VISITA A LA SINAGOGA

José Miguel López Jurado

El pasado jueves 15 de enero el alumnado del instituto Averroes realizó la visita al casco histórico de Córdoba, durante la cual los estudiantes fueron recorriendo los lugares más importantes de la Córdoba califal. En un momento muy oportuno, ya que los días anteriores en clase habíamos comenzado los temas referentes a Al Andalus. La visita fue llevada a cabo por los cuatro grupos de 2º de ESO, con los profesores Miguel Ángel, Carlos, Pepa y Pablo (alumno del Máster de profesorado de secundaria).
La primera parada de nuestro tour empezó en la Puerta de Almodóvar, para detenernos a ver la estatua de Averroes. Allí nuestra guía, Helena, nos explicó algunos aspectos clave de la vida del filósofo en cuestión y por qué era tan importante para Córdoba y para la filosofía. También nos explicaron algunas características del barrio judío.
Nuestro recorrido continuó en los baños califales, donde Helena nos explicó cuándo fueron construidos estos baños, cómo se organizaban y algunos aspectos del baño ritual para los musulmanes. Esta parte fue especialmente cómica, ya que la altura de alguno de nuestros alumnos (y algún profesor de prácticas de 1,97) hizo que algunos entraran en las diferentes salas con cierta dificultad, cuando alguno no se dió un pequeño topetazo contra el techo.
Nuestro recorrido terminó haciendo una visita a la antigua sinagoga. Allí los alumnos se mostraron maravillados por la decoración y muchos pidieron permiso para tomar una foto. En esta parte de la visita al alumnado se le explicó algunas costumbres religiosas de la comunidad judía, sus días sagrados y su historia en la ciudad de Córdoba.
Solo puedo decir que ha sido todo un placer hacer esta salida con ellos. ¡Hasta la siguiente salida!
Escribe: Pablo Varo González, profesor de prácticas de Historia.

Visita a la exposición: Infancia y adolescencia en Egipto

José Miguel López Jurado

Los pasados días, miércoles 17 y jueves 18 de diciembre, el alumnado de 1º ESO ha asistido a la visita de la exposición Infancia y adolescencia en Egipto. La exposición está muy bien montada, con más de 200 piezas y con un recorrido muy didáctico. La chica que nos guió lo explicó todo muy bien.
Unos días antes habíamos terminado de explicar este tema, por lo que ha sido de lo más oportuna nuestra visita. El alumnado ha hecho preguntas oportunas, y ha contestado con acierto, demostrando que ha sido un tema de gran interés.

Escribe: Mª José Leal, dpto. Geografía e Historia

Excursión a la Mezquita, día 4 de diciembre

José Miguel López Jurado

Bajo un cielo gris que amenazaba llovizna y con unas temperaturas que nos hacían acordarnos de los radiadores que hay en las aulas, iniciamos la salida de nuestro instituto sobre las 9,15. Los protagonistas eran parte del alumnado de los 4 grupos de 2º ESO, acompañados por Pepa, Lola, Miguel Ángel y éste que escribe.

El trayecto hacia la Mezquita transcurrió sin nada digno que reseñar, quejas por el frío a la ida y cutis más tersos a la vuelta.

En nuestra joya patrimonial entramos en 3 grupos con intervalos de 10 minutos entre un grupo y el siguiente. Una vez dentro de la sala de oraciones, les explicamos la construcción primitiva de Abd al Rahman I y las 3 ampliaciones sucesivas (el alumnado tenía que adivinar dónde empezaba la nueva ampliación), incidiendo en los aspectos estructurales y decorativos. La belleza que irradian el mirhab y la capilla de Villaviciosa deslumbraron a parte del grupo, que con sus móviles como apéndices de sus cuerpos, inmortalizaron esos espacios. 

Ya fuera de la sala de oraciones, en el Patio de los Naranjos, concretamente en los soportales (al final la llovizna sacó la cabeza), aprovechamos para hacer una pausa y darle alimento a nuestros cuerpos.

Enfilando hacia el puente Romano, paramos en la torre de la Calahorra, donde teníamos una reserva para el Museo vivo de Al Andalus. Allí entramos en 2 grupos, uno se quedó en las salas de la planta baja y el otro subió para ver las de arriba. Les sedujo muchísimo la azotea, con las vistas espectaculares que nos ofrecía.

La vuelta discurrió tan bien como la ida, pero ahora había algunos grupillos más pendientes de llegar a sus santuarios de chuches que de llegar al instituto.

Igual que se ha criticado al alumnado en algunas salidas por su mal comportamiento (yo he sido uno de quienes los ha criticado), se le debe reconocer su buena actitud y disposición en el día de hoy.

Hasta la próxima!

Escribe: Juan Carlos Rubio, dpto. Geografía e Historia

Visita a los Sotos de la Albolafia con 1ºESO

Antonio López Ramos

Durante los días 20, 22, 26 y 28 de mayo, el alumnado de 1º de ESO, acompañado de sus profesores/ de
Geografía e Historia, hemos hecho un recorrido por los Sotos de la Albolafia, para hacer una observación
de pájaros, esta visita se encuentra enmarcada en la situación de aprendizaje “Detectives del clima” en la
que desarrollamos un proyecto de investigación sobre las aves del Guadalquivir y la repercusión que el
cambio climático está teniendo en ellas.
Este curso, nos ha atendido Floren, educador social y ha dado un enfoque ApS, haciendo Ciencia
ciudadana.
La ciencia ciudadana es un enfoque que involucra a la población general en el proceso de investigación
científica. Para ello hemos recogido datos sobre los pájaros avistados o escuchados, durante el recorrido, a
través de una aplicación “ebird”. El objetivo es aprovechar estas visitas del alumnado para contribuir a un
catálogo de aves.
Hemos ido por el río con el objetivo de avistar pájaros e identificarlos. Nos ha explicado que, además de
por su canto, también se reconocen por su forma de volar
Hemos anotado aquellas aves que hemos visto o escuchado. Para identificar los cantos, nos hemos
descargado una aplicación ebird.
Floren, nuestro guía,mientras visionábamos a través de un telescopio y unos prismáticos, nos ha explicado
cosas muy interesantes como las especies invasoras. Estas especies han surgido debido a que las personas
han comprado aves exóticas y después las han soltado en la ribera.
Hemos aprendido muchas cosas sobre las aves y nos ha parecido muy divertida y muy chula la actividad
y nos gustaría repetirla.

Escribe: Pepa Cobos Maroto

La Geografía en ‘Climántica’: la percepción territorial y social sobre el cambio climático (entrevistas a expertos)

José Miguel López Jurado

Ver álbum de fotos

Dando continuidad y materialidad/desarrollo a la ideación y estructuración proyectual de ‘Climántica’, actividad intercentros a nivel nacional encaminada al estudio del cambio climático en nuestro entorno espacial, el departamento de Geografía e Historia por medio del profesorado de 3º ESO (Leal y Pedraza) y parte del alumnado (Lolo, Abril, Esther, Ainhoa, Iván, Hiba) abrió cancelas y se echó a la calle para entrevistar a un grupo de expertos, investigadores y/o docentes a fin de compilar un repertorio videográfico que tiene como fin su alojamiento en la web del proyecto [cf. http://www.climantica.org/].
Antes de salir, tuvimos en días previos la fortuna de poder entrevistar online a la profesora Dra. Dª. Mª Ángeles Rodríguez-Domenech (UCLM), coordinadora del proyecto ‘Nos propomos’ en España, al que pertenece nuestro instituto.
El día 22.5.2025 se concertaron las entrevistas a D. Ricardo Martín de Almagro y Giménez de los Galanes, gerente del IMGEMA (9 h., en el IMGEMA), a D. José Moraga Campos, asesor de CCSS en Centro de Profesorado (11 h, en el CEP) y a D. Ricardo M. Luque Revuelto, profesor de Geografía de la UCO (13 h., en la facultad de Filosofía y Letras).
Las entrevistas fueron remitidas en días previos a los entrevistados, que en ningún caso modificaron las mismas, justo al revés, las respondieron en su literalidad con la modestia y sabiduría que caracteriza a los depositarios de la cultura con letras mayúsculas. La mayor parte de ellas rozaron o sobrepasaron la media hora de grabación en video. Dicho material es la contribución que la Geografía hace al proyecto, recursos que serán subidos a la clase de Classroom específica del proyecto para que, a su vez, puedan ser exportados a la web principal arriba enlazada. Es de suponer que todas las grabaciones se harán públicas también en nuestra web.
En cartera está la continuación de las entrevistas a otro profesorado afín a la materia y especialista en cambio climático como puede ser D. José Aumente Rubio (Biología y Geología), así como a otros docentes jubilados con un indiscutible bagaje en el conocimiento ambiental de nuestra Andalucía.
Es de esperar que el proyecto siga creciendo por la importancia del tema, su transversalidad, interdisciplinariedad y por la cuenta que nos trae en todos los sentidos, no sólo académica o departamentalmente, por encima de todo supervivencialmente, pero para ello desde luego que la percepción del problema, que lo es, debe cambiar a fin de modificar conductas que nos llevan inexorablemente a un callejón sin salida.

Escribe: José R. Pedraza, dpto. Geografía e Historia

Itinerario Córdoba obrera

Antonio López Ramos

El pasado miércoles 30 de Abril, el alumnado de 4º de la ESO junto con sus respectivos tutores, Manuel Fernández, Ana María Huete, Jose María Figueroa, Miguel Ángel Peña y Guillermo García, pudimos disfrutar de una vuelta por la Córdoba Contemporánea.

La Córdoba Contemporánea se trata de un itinerario que enseña la historia de lugares, rincones, plazas, calles… de la ciudad que jugaron un papel importante dentro de la Historia Social de Córdoba en los últimos dos siglos. 

La ruta comenzaba en el Cementerio de la Salud, justo en la placa de memoria democrática que recuerda la brutal matanza y crimen que se realizó por parte de los sublevados hacia republicanos. El itinerario continuaba por la zona de la Mezquita para seguir por Corredera, Ayuntamiento, el centro de Córdoba hasta acabar en el Bulevar. 

La ruta se basa en el libro “La otra Córdoba”, escrito por uno de los profesores que nos acompañaba; Miguel Ángel Peña, profesor de Geografía e Historia y tutor de 4ºA. 

El día estuvo acompañado de buen tiempo, colaboración y buen ánimo por parte del alumnado, explicaciones muy interesantes por parte del profesorado. Esta amena ruta por Córdoba nos hizo cobrar conciencia sobre la importancia de la ciudad en el plano obrero, así como comprender las raíces de las que venimos.

Guillermo García Doblas

RUTA POR LA CÓRDOBA ROMANA

José Miguel López Jurado

El pasado miércoles 7 de mayo el alumnado de 1º de ESO, acompañado por las profesoras Pepa Cobos, Mónica Mendoza, Ana Ramírez y María José Leal, pudieron disfrutar de uno de los talleres que ofrece el Ayuntamiento de Córdoba de forma gratuita: ruta por la Córdoba romana. Asistieron 74 alumnos/as que se dividieron en tres grupos, cada uno de los cuales guiado por un monitor/a que nos ilustraron sobre diversos restos de esta etapa de la historia cordobesa. Tras una explicación general en la Puerta del Colodro, visitamos la Puerta de Osario, restos de la muralla, los mausoleos junto a la Puerta Gallegos, terminando en el Museo Arqueológico. Allí nos detuvimos en la maqueta del templo romano y en otras otras piezas de interés. Fue una salida muy provechosa y gratificante.

Escribe: María José Leal, dpto. Geografía e Historia

Andalucía, «Mi querida tierra», por M. Watanabe

José Miguel López Jurado

El día 22 de marzo el alumnado de 2º de Bachillerato asistió a la conferencia que impartió en nuestro centro el hispanista japonés Masaya Watanabe, historiador especialista en el anarquismo andaluz, y en concreto cordobés, cuya tesis fue defendida en 2015 en la Universidad de Waseda en Tokio. El profesor tokiota ha publicado una versión reducida de dicha tesis en la editorial cordobesa Utopía Libros con el título La Andalucía libertaria. Reforma, revolución y contrarrevolución en el campo andaluz (1868-1939). Un ejemplar de dicho libro, dedicado por el autor, ha sido donado por la editorial al instituto.
El profesor Watanabe desarrolló las características del anarquismo andaluz y cordobés entre el Sexenio Democrático hasta el fin de la Guerra de España, así como la importancia que el movimiento libertario tuvo en nuestra tierra y en el debate sobre la reforma agraria en el periodo.
Nuestro alumnado mantuvo una comportamiento exquisito, cumpliendo con su deber a pesar de la tentación al ser la última jornada previa a vacaciones, teniendo una actitud activa tanto en la toma de notas cornell sobre la conferencia, que se entregó a los docentes, como en la realización de preguntas al ponente. Cabe destacar la realizada por el alumno de 2ºA en la que pedía al conferenciante tres palabras que definían para él Andalucía; a lo que el profesor nipón respondía «Mi querida tierra», arrancando un aplauso espontáneo con el que acabó el acto.

Escribe: Miguel Ángel Peña, dpto. Geografía e Historia