AulaDjaque en el IES Averroes. 2022-2023

Nemesio Caballero (Córdoba). Desde que en el primer trimestre iniciamos el proyecto aulaDjaque con ilusión, pero no con muchos seguidores, hasta llegar a disfrutar del I Torneo ajeD·Roes celebrado recientemente, han pasado no sólo meses, sino personas (alumnos y profesores) que han dado vida a este juego “mágico”. Uso este adjetivo porque este juego es capaz de despertar en nosotros –al menos en algunos de nosotros; en mí seguro– motivación, pasión, ganas de aprender, de mejorar… Y vosotros sabréis añadir a estos, algún adjetivo más. Eso a nivel personal, pero aún hay más; nos ha permitido conocernos de un modo nuevo, somos compañeros –a veces amigos– que compartimos un rato y que
competimos para mejorar-nos mutuamente.

Creo que los objetivos prioritarios que nos propusimos están conseguidos; os los recuerdo brevemente:

  1. Promover el ajedrez como herramienta educativa y social en el aula.
  2. Acercar el ajedrez educativo al alumnado desde un enfoque pedagógico y lúdico.
  3. y 4. Facilitar un recurso que beneficia al desarrollo de múltiples capacidades: volitivas (motivación, logro,…), intelectivas (memoria, cálculo, anticipación,…) y emocionales (autosuperación, autocrítica,…) del alumnado.

Me gusta recordar esta cita que viene a insistir en la necesidad de empezar desde lo más básico e ir creciendo poco a poco (aperturas, medio juego y finales) hasta conseguir la meta final:

“Creedme: quien juega al ajedrez y no sabe colocar bien las piezas no llegará a dar jaque mate…”

No puedo dejar de hacer un comentario más extendido sobre ese primer torneo de ajedrez en nuestro centro que hemos quedado en llamar I Torneo de ajeD·Roes; recordad que la D es la inicial de la Dama y la R la del Rey, figuras centrales en el tablero y en la estrategia de juego, e iniciales que se usan para anotar los movimientos de tales piezas.
Han participado 52 jugadores entre alumnos y profesores. El torneo se ha desarrollado en tres fases, entre las cuales y, en ocasiones, ha sido necesario un desempate. Todas se han vivido por muchos de nosotros con expectación, más el pase a finales, y sobre todo la final, que como todos saben resultó en unas emocionantes tablas en la 1ª partida, y ambos contrincantes –Héctor Casas y Miguel Ángel Ortega– decidieron deshacer el empate en nueva partida. Finalmente se resolvió con victoria para Héctor Casas, nuestro flamante campeón del I Torneo ajeD·Roes. Enhorabuena y enhorabuena también a los puestos 2º, 3º y 4º –Miguel Ángel Ortega, Alejandro Alort y Antonio Tubío. Así, podríamos felicitar a los 8 últimos clasificados, etc., pero no es posible nombrarlos a todos (constan en las listas de participación y control del torneo).
El viernes 18 de mayo celebramos la entrega de premios, asumida por nuestra directora Pepa Cobos, quien desde el principio impulsó el proyecto y a quien le hubiera gustado participar más de cerca, si bien lo hizo en ocasiones; cuando pudo. No puedo dejar de citar al fabricante de los trofeos, tablillas y colgantes que se entregaron a los participantes según su resultado; no ha sido tarea fácil ni rápida. No me equivoco si digo que todos los asistentes disfrutamos y aplaudimos entusiasmados a los
ganadores. Alguno quizá, y mejor así, con ganas de, en próximas ediciones, poder estar
en alguno de esos primeros puestos.

Sin embargo el mejor premio ha sido para todos los que hemos participado en el evento (no sólo jugando, también cediendo los tableros, abriendo el aula, las persianas…) el encontrarnos y conocernos de un modo nuevo. Ya antes del torneo muchos habéis ido en los recreos de miércoles y viernes a echar un rato, a jugar con los amigos o con un nuevo compañero. No me cabe duda de que esta experiencia abre las puertas de “lo que somos”, de “quien somos” a los otros. Y aunque hay otras propuestas, ésta es una muy válida para un desarrollo personal y social, tanto para el alumno como para el profesor.
Os aliento a todos a una nueva participación el próximo curso. ¡Ánimo!

Álbum de fotos de la entrega de premios

Escribe: Nemesio Caballero, coordinador del programa AulaDjaque.

Jornadas ‘Conoce la Animación Sociocultural’

El pasado 30 de mayo tuvieron lugar en el salón de actos del IES Averroes las Jornadas «Conoce la Animación Sociocultural». Esta actividad ha sido propuesta por la alumna Susana Arenas, enmarcada en la ejecución de su proyecto de intervención sociocultural. 

En primer lugar contamos con una mesa redonda con antiguos alumnos y alumnas del CFGS Animación Sociocultural y Turística. Las personas invitadas nos hablaron de su experiencia profesional con el objetivo de aumentar la motivación de nuestro alumnado a la vez que reivindicaremos la importancia del perfil profesional del Animador/a Sociocultural, impartido en el IES Averroes, pionero en nuestra ciudad en la formación de profesionales en el ámbito de servicios socioculturales y la comunidad.

Para finalizar el acto se lanzó la presencia del Ciclo de Animación en la red social TIKTOK. Nuestra participación en esta red social nace con la intención de difundir las experiencias formativas de nuestro alumnado, al ser ésta la red social más utilizada entre los y las jóvenes. De esta manera la gestión de esta red con fines educativos y la creación de contenido audiovisual contribuye también al desarrollo de la competencia digital de nuestro alumnado a través del uso de nuevos canales de difusión para los proyectos de intervención social y cultural. Todas las personas que quieran pueden acceder a esta información a través de este enlace: https://www.tiktok.com/@animacionaverroescordoba

Para finalizar tuvimos un desayuno creado como espacio de encuentro y reflexión entre alumnado actual y de años anteriores, profesionales que trabajan en entidades sociales y personal del equipo educativo y de la Comunidad Educativa de nuestro instituto.

Escribe: Antonio Ocaña, profesor en el CFGS de Animación Sociocultural.

Día de la Acción Global por la Salud de las Mujeres

Este curso, como iniciativa final del Plan de Igualdad,  hemos querido celebrar el 28 de mayo (Día de la Acción Global por la Salud de las Mujeres) visibilizando algunas de las muchas acciones que se llevan a cabo en nuestro instituto para favorecer el autocuidado: la convivencia en armonía, la dieta saludable, la reivindicación de la diversidad, el cuidado de nuestro barrio, el compartir espacios… Todas ellas primordiales para lograr que nuestra actividad diaria sea placentera, igualitaria, ecologista, saludable, inclusiva  y formativa.

Este es el cartel que el personal de CIC-BATÁ ha elaborado con algunas de las imágenes que les hemos cedido, por el que les damos nuestra enhorabuena y mostramos nuestro agradecimiento. Estas mismas servirán a la Red de Igualdad del Distrito Sur para la producción de un vídeo en el que se mostrarán las que han pasado el resto de comunidades educativas y entidades.

Escribe: Marina Vílchez, coordinadora del Plan de Igualdad.

VISITA A LA EI AZAHARA

El pasado lunes 15 de mayo, las alumnas y alumnos de 1º A del Grado Superior de Educación Infantil, visitaron la Escuela Infantil Azahara. En ella conocieron sus instalaciones y  metodología de clase. Nos enseñaron las aulas y los elementos que la componen: sala de usos múltiples, cocina, el despacho, etc. También conocimos a todos los niños y niñas de la escuela que nos cautivaron con su energía. 

La visita está incardinada dentro de los módulos de Autonomía Personal para la Salud Infantil y Formación y Orientación Laboral.

Escribe: Gema Molina, profesora de FOL en el IES Averroes.

La Junta de Delegad@s, el órgano democrático de representación del alumnado

José R. Pedraza (Córdoba). El pasado 18 de mayo de 2023 cerró sus sesiones -del curso en vigor- la Junta de Delegad@s, órgano de representación legal y democrática que por primera vez en la historia del instituto ha cumplido a rajatabla su vida representativa con un calendario planificado, aunque ya el curso pasado funcionó a lo largo del segundo y tercer trimestre.

Han sido seis las juntas celebradas, comenzando el 13 de octubre y terminando el 18 de mayo, casi siempre en jueves a 4ª hora en el Salón de Actos. En total ha habido 188 presencias de alumnado (una media de 31’3 por sesión), y la mayor parte de las celebraciones se han estructura a partir de la correspondiente bienvenida, aprobaciones de actas precedentes, asuntos de actualidad, peticiones-quejas-críticas-propuestas del alumnado (casi siempre dedicando la mitad del tiempo de la Junta) y respuesta del Equipo Directivo a dichas demandas de la sesión anterior, más ruegos, preguntas.

Todas las sesiones han tenido reflejo de lo acontecido en sus actas correspondientes y en la respuesta del Equipo Directivo, actas y respuestas publicadas en las clases virtuales de Classroom de ‘Junta de Delegad@s’ y ‘El canal de los representantes estudiantiles’, además de en el capítulo correspondiente del Classroom del ‘Profesorado 2022/2023’, así como en el tablón de anuncios del pasillo central de la planta baja.

Han sido ingentes las necesidades, sugerencias, críticas, propuestas,…hechas desde la bancada discente, desde el arreglo de desperfectos a la mejora de la limpieza, desde temas relativos a las huelgas a mejora de las relaciones humanas, desde la calefacción a la refrigeración, desde las salidas a las entradas. Las actas dan cuenta de la vida propia y rica que tiene la Junta. 

Las sesiones han sido guiadas por Vicedirección, Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación. Agradecer en este punto la labor de las tutorías y el profesorado por facilitar y favorecer la asistencia del alumnado, y muy especialmente al alumnado que ha contribuido con su buena actitud a abrir un nuevo cauce de comunicación y representación a fin de acercar posturas, arreglar cuestiones que de otra manera se demorarían o enquistarían, y mejorar, en definitiva, la vida escolar, entendiendo que la Junta de Delegad@s es un sitio de encuentro, de aprendizajes mutuos, de libertad, en el que las voces tienen su escucha y su respuesta, ejemplo internivelar de diálogo y consenso como ningún otro.

Han quedado aspectos por mejorar, como la asistencia, que no siempre ha sido la debida ni continuada en número; la actitud proactiva del alumnado que debe tomar nota de todo para ser cadena de transmisión entre el Equipo Directivo y los representados -el alumnado en su conjunto-, y alguna que otra faceta que se procurará cuidar en el futuro.

Desde la organización de este órgano estudiantil, gracias a todos y todas por la colaboración recibida.

Senderismo al arroyo de Pedroches

Informamos de la ruta de senderismo al arroyo de Pedroches, realizada con 2⁰ ESO B y organizada por sus profesores de lengua y matemáticas, con la intención de aprender a realizar la descripción de un paisaje y la realización de un perfil longitudinal en base a la ruta seguida, además de que el alumnado tome contacto con el medio natural del entorno de Córdoba.

Adjuntamos cuatro ejemplos de descripciones del paisaje visitado y el mapa de la ruta. Puedes consultarlos aquí.

Escribe: José María Figueroa, profesor de matemáticas y tutor de 2º ESO B.