Plataforma educativa
El pasado viernes, 23 de marzo, el alumnado de 2° de ESO de los grupos A y B, visitaron la Mezquita y sus alrededores, acompañado de las tutoras de dichos grupos, Victoria Alcobendas y María Sagrario Panadero y su profesora de Historia, Pepa Cobos.
En el itinerario visitamos, además de la Mezquita, los baños califales y el convento de S. Francisco, donde coincidimos con algun@s compañer@s de 2° de bachillerato, que participaban en la gymkana de las iglesias fernandinas.
Informa: Pepa Cobos
Tras la celebración de las XVI Jornadas del Instituto de Estudios Califales, dedicadas a la “Evolución del arrabal meridional de Saqunda” (22-24.1.2018), en conmemoración del 1200 aniversario de la revuelta del Arrabal, el pasado 21 de marzo tuvo lugar en el Centro Cívico Arrabal del Sur la jornada titulada “Motín del Arrabal: exilio y construcción de un estado cordobés en Creta”, a cargo de los investigadores Carmen Panadero, autora del libro Los andaluces fundadores del Emirato de Creta y de la novela La estirpe del Arrabal, y Manuel Harazem, autor de La odisea del Arrabal.
En ambos eventos ha estado presente alumnado y profesorado del IES Averroes. La presencia tiene un doble sentido:
En síntesis, la jornada se dedicó a las aventuras y desventuras que corrió buena parte de la población qurtubí, miles de personas, tras la insurrección socioeconómica del Arrabal, hecho histórico que forma no sólo parte de la historia de la ciudad, sino de España y de la Humanidad, a pesar de que buena parte de los avatares de esa odisea (de Fez a Alejandría, y de allí a Creta, fundando Heraklion, su capital) están siendo estudiados por vez primera en el presente.
Antes de terminar la sesión con una mesa redonda entre los ponentes y el público, que por cierto abarrotó el salón, María Muñoz y Cecilia Oreja (2º Bchto. B) subieron al estrado para agradecer la invitación que Antonio Pintor, en nombre de la organización, había hecho a nuestro instituto a través de nuestro compañero y amigo Antonio Gómez Pérez. Ambas valoraron la importancia de tener información sobre este tipo de actos a los que debería asistir mucho más alumnado ya que serviría, además, para acortar distancia entre generaciones y con el territorio en el que vivimos.
Tal y como nos ha ofrecido la organización, intentaremos mantener vínculos con un proyecto investigador y ciudadano que se adivina magnífico y necesario, en una parte de la ciudad con una historia milenaria y con una señas de identidad definidas que no siempre es consciente de su esplendoroso pasado. El comienzo del próximo curso se presenta ilusionante en relación al suculento catálogo de propuestas que en esta sesión se insinuaron. Y ahí debe estar el Averroes.
Informa: José R. Pedraza
Educación no formal
Miércoles, 21 de marzo. En el centro cívico Arrabal del Sur, 19 horas, asistimos algún alumnado del IES Averroes a una conferencia sobre el motín del Arrabal. A la vez se presentaron dos libros, Catedral antes muerta que Mezquita, de Manuel Figueroa, y Emirato de Córdoba, de Carmen Panadero.
Al final de las presentaciones, Antonio Pintor, organizador y nuestro anfitrión, nos dio la oportunidad de decir unas palabras en nombre de nuestro instituto, IES Averroes. Comentamos nuestra experiencia en las anteriores jornadas de enero que tuvieron relación con el argumento de sus libros y todo lo que nos ayudó a aprender una parte importante de la historia de nuestro barrio, además de subir nota.
Informan: María Muñoz y Cecilia Oreja (2º BTO B)
Hoy, miércoles 21 de febrero, el suplemento “Educación XXI” del Diario Córdoba publica una entrevista que le han hecho a nuestro compañero José Ramón Pedraza, profesor de Geografía e Historia en el IES Averroes. En ella contesta a preguntas relacionadas con el proyecto Nuestro Barrio, que ha puesto en marcha el Departamento de Ciencias Sociales.
PROYECTO COMPLEMENTARIO DE CIENCIAS SOCIALES SOBRE EL BARRIO
Tras varias intentonas para conformar un trabajo colaborativo en torno a nuestro barrio que nos condujese a montar una exposición escolar en la Sala Tríptico, por fin hemos echado a la calle (a las aulas, mejor dicho) este proyecto departamental.
En su desarrollo están los objetivos que pretendemos conseguir. Abajo brindamos el enlace de los materiales entregados al alumnado para que, entre todos y todas los que lo deseen, os suméis en el modo que estiméis a implementar esta propuesta didáctica (animando, recordando, incorporándolo a las programaciones…).
Ojalá lleguemos a tener un volumen importante de contenidos contextuales, textos, cartografías y fotografías, más músicas de nuestro entorno, que nos permitan abrir el centro al barrio y conformar un archivo documental que nos ayude a trabajar más y mejor en los diferentes ámbitos y asignaturas.
El Departamento de Ciencias Sociales lleva algunos años intentado tener como objeto de estudio para todo su alumnado nuestro barrio, el Distrito Sur en sus distintos sectores, la margen izquierda del Guadalquivir. Pretendemos conocer nuestro entorno para comprenderlo y, posiblemente, quererlo aún más. Y quizá también mejorarlo desde la intervención, la gestión y la protección. Como cualquier paisaje.
El Departamento, en reunión del día 16 de enero de 2018, ha aprobado la oferta de este trabajo escolar voluntario de investigación (individual o grupal) para todos los niveles de la ESO y de Bachillerato, que consistirá básicamente en:
1. Definición: Buscar recursos documentales sobre el barrio, digitales o no, que permitan crear un fondo documental que nos permita montar una exposición en la Sala Tríptico, así como ser utilizado en todas aquellas actividades educativas y culturales que en un futuro se realicen, tanto dentro como fuera del aula.
2. Recursos: Los recursos que fundamentalmente interesa buscar son tres tipos:
a. Fotografías históricas: instantáneas en las que aparezca el barrio en cualquier perspectiva: calles, casas y edificios, personas, tráfico,…
b. Cartografías (planos o mapas): representaciones a escala de Córdoba de las que ampliaremos la parte meridional del casco urbano (nuestros barrios).
c. Textos geográficos, históricos o literarios: cualquier manifestación escrita en la que se aluda al territorio que nos ocupa (la cita o copiado de los textos debe ser exacta, citando además la fuente).
d. De manera complementaria interesaría buscar recursos musicales de temas cordobeses en general, de autores que hayan nacido o vivido en el barrio, y que sirvan para ambientar la exposición que se realice en su momento.
3. Plazo. El tiempo dedicado a recopilar materiales estará abierto desde el día 20 de enero hasta el día 20 de febrero, siendo los últimos cinco días de dicho plazo (del 15 al 20 de febrero) el tiempo en el que habrá que entregar o remitir los materiales.
4. Entregas. La entrega se hará directamente (en pendrive o cederrón, o materialmente –libro, revista, fotografía, plano,…) al profesor o profesora de Ciencias Sociales que cada alumn@ tenga, o bien remitiéndolo al correo-e paisaje.averroes@gmail.com, indicando en el asunto “El barrio: investigar para compartir”.
5. Evaluación. El trabajo será considerado en la evaluación del II trimestre. En función del número de recursos o del valor de ellos, la nota final podrá ser subida en:
a. 0’25: algún ejemplo de material de alguno de los tres tipos.
b. 0’50: algunos ejemplos de materiales de más de un tipo.
c. 0’75: ejemplos de materiales (en número significativo) de todos los tipos.
d. 1’00: materiales abundantes de todos los tipos, ordenados, copiados con calidad y que tengan originalidad e información completa de lo que son y su procedencia.
Para finalizar, de manera complementaria al trabajo de rastreo y compilación de materiales del barrio, el proyecto tendrá aspectos que se desarrollarán a raíz de esta investigación, como asistir a la Feria de la Historia de Sevilla (si fuese posible), a la Feria de los Proyectos (Facultad de Ciencias de la Educación, Córdoba) o hacer el tríptico y la cartelería de la Exposición en la Sala Tríptico. Y todo lo debe hacer al alumnado guiado por el profesorado.
El Departamento
La Asociación de Geógrafos de España (AGE), con acciones educativas destinadas a Secundaria, pretende subrayar la importancia que tiene el conocimiento de la Geografía y el valor de los territorios vividos entre docentes y alumnado de esta etapa educativa. Pretende con ellas, asimismo, animar al estudio de las ciencias espaciales.
Por ello, la AGE ha diseñado para el alumnado de Enseñanza Secundaria un concurso fotográfico titulado “VI Concurso Escolar de la AGE Explica Geografía con tus fotos” que, poco a poco, va adquiriendo prestigio y reconocimiento por parte de la Comunidad Educativo y Científicay tiene por objeto, fundamentalmente, “despertar y fomentar el interés por la Geografía en los alumnos de ESO y Bachillerato”.
Toda la información la pueden encontrar en este enlace.
Informa José Ramón Pedraza
El pasado 24, los alumnos y alumnas de 2º de bachillerato de Historia, junto a nuestro profesor Antonio Ruiz, realizamos una visita a la Mezquita y las iglesis Fernandinas.
Informa Alba González, alumna de 2º de bachillerato
Haz clic en la imagen para ver el álbum de fotos
El pasado día 28 de noviembre, el alumnado de 2° de ESO visitó Almedinilla, un pueblo situado en la Subbética cordobesa. Allí se encuentra la villa romana mejor conservada de España y unos restos de viviendas iberas del siglo II a. C.
Además, el pueblo cuenta con un museo interactivo, dedicado a la cultura ibera y romana, de gran interés para l@s visitantes. La primera planta del museo se dedica al aceite de oliva, monocultivo de la zona y fundamental para la economía local.
En este pueblo se celebran también festivales de teatro clásico y, los fines de semana se puede disfrutar de un almuerzo típico romano, amenizado con sátiros y diosas, que merece la pena compartir con familiares y amig@s.
Ha sido una jornada muy educativa, en la que tod@s hemos aprendido mucho sobre nuestra historia y nuestra cultura.
Informa: Pepa Cobos
Los alumnos de Historia del Arte praticiparon el pasado día 15 de Noviembre en una actividad relacionada con la Córdoba Romana. Visitaron el Museo Arqueológico, las tumbas de Puerta Gallegos, Las Termas del Bershka, el Templo de la calle Claudio Marcelo y todo el perímetro de la primitiva muralla romana. De esta manera descubrieron la riqueza arqueológica y artística de la Colónia Patricia, capital de la Bética.
Informa Antonio Ruiz López
Por segundo año consecutivo, el IES Averroes hizo acto de presencia en la II Feria de los Proyectos que se celebró el pasado 20 de abril en la Facultad de Ciencias de la Educación. En la misma estuvo presente alumnado de 1º ESO (Juan Costillo, Nerea Montoro, Aitor Castro, Sara Muñoz, Adrián Camacho, todos de 1º B) y profesorado del departamento didáctico de Ciencias Sociales (Pepa Cobos y José R. Pedraza).
El stand del instituto estuvo basado en varios proyectos: Proyecto Río, que fue el que tuvo más interés para el alumnado de Magisterio que se dio cita a lo largo de las tres horas que duró el evento; Proyecto Prehistoria -con dibujos rupestres-; Proyecto de Geografía Económica de 3º ESO -presentaciones para exposiciones orales, noticias de radio, esquemas, glosarios ilustrados, informes de audición-; Proyecto Radio -con podcast y guiones de grabación-; y otras producciones (Paisajes y climas) o documentación relacionada con el desarrollo de los proyectos (documentos base, rúbricas, fotografías de la construcción de los mismos,…).
El alumnado participante pudo comunicar sus producciones, vieron otros muchos stands de excelente factura en los que se mostraban numerosos, complejos y variados proyectos de toda la provincia cordobesa.
Por nuestro stand pasaron algunas personas de relevancia como nuestro asesor de referencia (Raúl Landa Navarro), el profesor Paco Pozuelos Estrada (Universidad de Huelva) -teórico de la pedagogía proyectual- o la Delegada de Educación en Córdoba, Esther Ruiz Córdoba.
Confiamos en seguir asistiendo en próximos cursos a la Feria de los Proyectos, todo un acontecimiento educativo de primer nivel al que hay que asistir para enseñar y, sobre todo, aprender de lo mucho y bueno que se hace por la geografía educativa cordobesa.
Informa José R. Pedraza
Alegoría de la navegación: Averroes con una ballestilla.
Aquí tenemos una curiosa imagen de Averroes, relacionada con la astronomía y con la topografía, que nos ha enviado el profesor de la Universidad de Granada Mario Ruiz Morales, Doctor en Ciencias Matemáticas e Ingeniero Geógrafo, miembro de la Real Sociedad Geográfica.
El instrumento que sostiene Averroes se llamó Vara de Jacob, ballesta y ballestilla (en inglés cross staff). Sirve para calcular la altura del sol y las estrellas (la polar preferentemente) sobre el horizonte, lo que permite calcular la latitud del lugar. Es un instrumento de navegación y astronomía anterior al sextante.
El autor de la obra es el pintor italiano Paolo Veronese (1557) y el cuadro se conserva en el Museo de Arte de los Ángeles.
