Coeducación, Día de la Mujer

«Nunca te prometí un jardín de rosas», de Cecilia del Val

Retratos de problemas específicamente femeninos

 

«Si la naturaleza del varón y de la mujer es la misma y toda constitución que es de un mismo tipo debe dirigirse a una concreta actividad social, resulta evidente que en dicha sociedad la mujer debe realizar las mismas labores que el varón».

Averroes (Ibn Rushd)


+ info:

Día de la Mujer, blog Tus Ciencias Sociales, de Teodosio Serrano


Conocer la Prehistoria. Visita a Zuheros

Ver álbum de fotos

 

El pasado jueves, 21 de febrero, un grupo de alumnos de 1º ESO A, C y E, acompañados por el equipo de profesores de Ciencias Sociales formado por Pepa Cobos, José Carlos Soret y Teodosio Serrano realizaron la actividad extraescolar Itinierario histórico: Prehistoria. Cueva de los Muerciélagos, Zuheros.

Los objetivos de dicha actividad son:

  • Conocer y valorar la cultura material del Neolítico y su aportación al progreso de la especie humana.
  • Conocer la cultura tradicional de la zona de Zuheros.

Y las actividades:

  • Visita de un yacimiento neolítico: Cueva de los murciélagos de Zuheros
  • Visita del museo arqueológico
  • Visita del museo de costumbres y el castillo de Zuheros


Para saber más, ver:

 

Informan: Pepa Cobos y Teodosio Serrano

 

Deconstrucción de las Ciencias Sociales

Fernando J. Romero ha realizado el curso «Las Ciencias Sociales y la Web 2.0» del ITE. El curso se centraba en el conocimiento de las herramientas básicas de la denominada Web 2.0, tales como Delicious, los Blogs y la confección de actividades con Google maps, con ESL Video y sus cuestionarios vinculados, o con líneas de tiempo mediante programas como Timerime o Timetoast. Para la evaluación final ha elaborado un doble proyecto didáctico con actividades confeccionadas expresamente para ello. Sus trabajos se centraron sobre recursos aplicables a la materia de Geografía de España en 2º de Bachillerato, concretamente a los temas sobre la pesca y la industria española.

Mapa de los principales puertos de España y de los caladeros nacionales



Ver Principales puertos pesqueros y caladeros de España en un mapa más grande

 

Mapa siderúrgico español del s. XIX


Vídeos ESL y cuestionarios

¿Qué es una almadraba?

La industria siderúrgica del s. XIX

Ejes cronológicos (timetoast)

Cronología básica de la aparición de la industria siderúrgica
en la España del siglo XIX



Cronología básica para el sector pesquero español


 


Paseo por la Córdoba «moderna» s. XVI-XVIII y visita al Palacio de Viana

Hemos realizado un itinerario por la ciudad para conocer algunos rincones de Córdoba construidos a lo largo de los siglos XVI a XVIII. Comenzamos desde la Plaza de Colón y desde allí hemos realizado todo el paseo a pie.

En primer lugar hemos visitado el Palacio de Viana: construido originariamente en el siglo XIV, pero que fue ampliado más tarde hasta poseer hoy más de 6.000 metros de extensión, entre los que se incluyen 12 patios y un gran jardín.
El palacio ofrece una fachada de dos plantas de estilo renacentista en cuya parte superior se observa el “Escudo familiar” de los Marqueses de Villaseca y Viana, los propietarios hasta 1980, fecha en que pasó a ser propiedad de una entidad bancaria cordobesa. EL interior del Palacio se distribuye en torno a dos zonas de uso privado y residencial: dormitorios, cocinas, biblioteca con cerca de 7000 volúmenes y salones, ofreciendo en todos los espacios un rico mobiliario.  
El patio principal tiene una galería porticada y a partir de él se organizan los restantes patios llenos de magníficas flores y plantas.

Hemos salido del Palacio dirigiéndonos hacia S. Andrés para atravesar los “Jardines de Orive” a continuación y salir a la Plaza de la Corredera después de recorrer la popular calle de “el Toril”. Allí hicimos una parada y pudimos observar la belleza y originalidad de esta plaza, única de estilo castellano en Andalucía.
Su aspecto se debe a una profunda reforma realizada en 1683 bajo el mandato del corregidor Ronquillo Briceño. Aquí se construyeron edificios públicos símbolos del poder real: el Pósito, la Alhóndiga, la Cárcel (actual mercado y centro cívico) y la Casa del Corregidor. En el siglo XIX fue una zona comercial muy importante en la ciudad y así viene nombrada en la obra de Pío Baroja “La Feria de los Discretos”. También fue un espacio para celebración de fiestas públicas: juegos de Caña o corridas de toros de ahí viene su nombre en la actualidad.
Aquí hemos tenido la suerte de ver una de las primeras cruces de mayo y entrar a echar un vistazo en el Mercado además de dar una vuelta por los distintos comercios que hay hoy en la Plaza. También sirvió para descansar, comer nuestro bocata y refrescarnos.

Por último nos dirijimos a través de la calle “Armas”, hacia otro espacio emblemático de nuestra ciudad: Plaza del Potro, cuyo nombre se debe a la ubicación de un antiguo mercado del caballo, fue un eje económico durante la baja Edad Media y comienzos del Renacimiento gracias a la industria textil que se localizaba en los alrededores. Cuando se construye el “Hospital de la Caridad” en 1493, (actual Museo de Bellas Artes), pasa a obtener su aspecto actual. También podemos ver la fuente del Potro que es una obra renacentista.
En el lado occidental se encuentra la popular “Posada del Potro”, construida en la segunda mitad del s. XVI para dar alojamiento a los numerosos comerciantes que venían hasta este activo enclave económico. Su estructura refleja todavía hoy el estilo de los antiguos mesones medievales. En 1950 todavía funcionaba como posada para numerosas familias que emigraban desde los pueblos en busca de mejores oportunidades en la capital. Hoy es la sede de la “Casa del Flamenco”.

Iniciamos el camino de vuelta al instituto recorriendo la calle Lucano y Cardenal González hasta llegar al muro sur de la Mezquita para atravesar el puente Romano y  bordear el río hasta llegar a la Plaza de Andalucía y concluir con nuestra visita en el mismo punto de partido: El IES Averroes.

El paseo ha sido duro a la vuelta debido a un calor sofocante, algo más llevadero por las paradas que hemos hecho. Tanto las tutoras de 2º ESO B y 2º ESO D, Ana García Carmona e Inmaculada Bujalance, como yo, queremos felicitar a las alumnas y alumnos por su energía, dedicación, y buen comportamiento en esta salida por la Córdoba moderna.
Gracias.


Informa: Ana Ortega Tenor

Visita a COVAP de 1º BTO de Economía

El pasado viernes 26 de noviembre un grupo de alumnos de Economía de 1º Bachillerato A y B, acompañados por los profesores Ana Chamorro y Herminio Sánchez, realizaron una visita a la fábrica de COVAP en Pozoblanco.
La visita consistió en ver las instalaciones de la industria lechera, aunque allí nos explicaron todas las actividades que realiza esta cooperativa: industria lechera, cárnica, alimentos precocinados, etc.
Tras un pequeño vídeo con información de la empresa, hicimos un recorrido por las instalaciones, donde nos explicaron todo el proceso: desde que llega la leche fresca, hasta que se envasa y se almacena para su distribución y venta. Fue muy interesante ver el alto nivel de tecnología de que dispone la empresa y la forma tan ingeniosa de almacenaje con la que cuentan.

Visita a Mahou-San Miguel de 2º BTO de Economía


El pasado viernes 19 de noviembre los alumnos de Economía de 2º BTO A y B visitaron las instalaciones de la empresa Mahou-San Miguel en Málaga, acompañados por los profesores Ana Chamorro y Herminio Sánchez.
La visita está relacionada con la Unidad didáctica «La función productiva de la empresa» impartida en la asignatura de Economía de la Empresa, donde se incluyen contenidos sobre:

  • El área de producción de la empresa
  • Tipos de sistemas productivos
  • Producción y eficiencia
La visita consiste en un recorrido por las instalaciones de la fábrica, con el objetivo de que los alumnos conozcan el ciclo de producción de un bien muy consumido. En el recorrido se ven las distintas fases de la elaboración de la cerveza, desde que entra la materia prima en la fábrica hasta que se elabora el producto final, incluyendo presentaciones multimedia. Al final, los alumnos reciben un obsequio y hay una degustación del producto dentro de las instalaciones (en este caso cerveza sin alcohol) acompañado de unas tapas.

+ Trabajo desarrollado: