VIAJE A ITALIA

Sábado 25 de marzo. Llegada a Italia. Todo ha salido bien en el comienzo de nuestro viaje. A las 11:30 nos pusimos en marcha con el autobús camino al aeropuerto de Sevilla. Puntualidad en la llegada y salida del avión; llegamos un poco antes de la hora esperada, y allí estaban los italianos e italianas esperándonos. 

Los chicos y las chicas se fundieron en abrazos que por su efusividad parecían de amistades que no se veían en años.  La foto de rigor muestra la alegría del momento; con bandera por delante, basta cruzar el charco para sentirnos más patriotas y a toda costa queremos decir quiénes somos y de dónde venimos.

Tras el acomodo con las correspondientes  las familias, quedada para cenar y juegos de mesa, excelente plan para finalizar el día.

Domingo 26 de marzo. Hoy ha sido un día en familia en el que los chicos y chicas han estado con sus parejas correspondientes y han ido a la playa; por la tarde han organizado un partido de fútbol en uno de los campos de la ciudad.

Lunes 27 de marzo. Comenzamos la recepción en el Liceo Federigo Enríques donde el alumnado italiano ha hecho una presentación sobre la cultura italiana; también han proyectado un emotivo vídeo resumen de su estancia en  España.

En el  ayuntamiento nos han hecho una recepción, donde han explicado cómo funciona el pleno  y han tenido un detalle con cada un@ de nosotr@s.  Nosotr@s les hemos dedicado unas palabras de agradecimiento a ell@s también.

Después de comer nos ha recogido el autobús y hemos salido para la “Tenuta del presidente de la República”: Castelporziano. El Dominio Presidencial de Castelporziano se encuentra a 25 Km del centro de Roma, se extiende sobre una superficie de 59 km2 (5.892 hectáreas) e incluye varios cotos de caza históricos como Trafusa, Trafusina, Riserve Nuove y Capocotta. Ahora está casi incrustado en la periferia de la ciudad y se extiende hasta la costa romana, incluyendo aproximadamente 3,1 km de playas vírgenes.

Castelporziano limita en parte con Via Cristoforo Colombo, una vía que conecta la capital con Ostia, en parte con la carretera estatal «Pontina», que conecta la ciudad de Latina con Roma, y ​​en parte con la carretera costera que va de Ostia a Anzio.

El Parque natural de Castelporziano tiene una amplia gama de árboles, olmo, roble y fresno, y muchas especies de animales: jabalíes, ciervos, corzos y diversas aves. Por desgracia, al público está abierta sólo una parte de esa enorme playa, aunque merece la pena visitarlo por todas las ruinas romanas que se encontraron en esta área, y los museos y exposiciones que alberga.

Martes 28 de marzo. Hoy hemos tenido la  primera  jornada de visita a Roma.  

La primera parada ha sido el Coliseo -Anfiteatro Flavio, un anfiteatro de la época del Imperio romano, construido en el siglo I. Está ubicado en el este del Foro Romano y fue el más grande de los que se construyeron en el Imperio romano.

 Mercado de Trajano, museo de los foros imperiales. Esta ha sido una visita guiada muy provechosa, donde el alumnado ha seguido con interés las explicaciones del guía y ha podido conocer desde el nivel cero, todas las dependencias de este enorme edificio, de importancia transcendental en el periodo del imperio.  Trajano intenta hacer el foro más grande de Roma e integra a los demás foros colindantes.  Sobre el llamado “Mercado de Trajano” hemos aprendido que lo que antes se habían considerado tabernas se termina por descubrir que son dependencias administrativas (oficinas).  Para completar la información hemos visitado el museo de los foros, donde se encuentran piezas pertenecientes a los colosos y demás esculturas de aquel área que han ido apareciendo en las excavaciones.

El palacio del Quirinal. Se trata de una residencia histórica que se encuentra en lo alto de la colina homónima  de Roma. Es una de las tres residencias oficiales del Presidente de la República y es uno de los símbolos del Estado italiano, junto con Tenuta di Castelporziano y Villa Rosbery en Nápoles. El Palacio del Quirinal es una sede de poder político desde 1583. 

Luego hemos llegado hasta la Fontana di Trevi en un recorrido lleno de explicaciones y curiosidades sobre las calles y sus edificios,  que nos han ido dando el profesorado italiano.

Es una suerte contar con estos profesores y profesoras, que estando jubilados/as continúan colaborando con sus colegas en la realización de estas visitas y desde aquí les mostramos nuestro agradecimiento.

Hemos finalizado nuestro recorrido en la Plaza de España, a la que hemos accedido por la parte superior, para contemplar las maravillosas vistas de la ciudad y luego, para terminar, la foto desde  las escaleras.  Un estupendo día, sin duda, que nos predispone para la salida de mañana a Ostia Antica.

Miércoles 29 de marzo. Hoy hemos visitado Ostia Antica. Hace ya dos milenios, el Puerto de Trajano era el centro de articulación de las comunicaciones. De hecho, acogía a los grandes navíos que, procedentes de todo el mundo, descargaban las   mercancías destinadas a Roma, capital del imperio, y tras ser distribuidas en pequeñas embarcaciones, remontaban las aguas del río Tíber.

En el siglo II a.C., durante la República, el sistema portuario utilizado por Roma estaba constituido por los puertos marítimos de Ostia, en la desembocadura del Tíber, y de Pozzuoli (la antigua Puteoli), en el golfo de Nápoles.

El intenso crecimiento demográfico de Roma, registrado entre finales de la edad republicana y la primera edad imperial (I sec. a.C./ I sec. d.C.), que acarreaba los consecuentes problemas de aprovisionamiento de la ciudad, evidenció los límites logísticos del sistema portuario republicano debidos a la insuficiente capacidad del cercano puerto de Ostia y a la excesiva lejanía del de Pozzuoli.

La situación se demostró de tal gravedad que indujo al emperador Claudio a ordenar construir, a partir del 42 d.c., un nuevo embarcadero marítimo a 3 kms de Ostia. Sin embargo, este gran puerto se reveló en breve tiempo poco seguro contra las tempestades y con tendencia a enarenarse.

Y así, en menos de medio siglo, el emperador Trajano (Itálica, 53 d.C. – Selinunte 117), a inicios del II siglo ordenó un nuevo proyecto, un puerto adyacente, excavando una cuenca interior hexagonal de unas 32 hectáreas, unido al de Claudio (aún utilizado como una rada exterior) a través de un amplio canal y abriendo al sureste del nuevo puerto otro canal que mejoraba la conexión con el Tíber. 

Los edificios más importantes se concentraron en el lado noroeste de la cuenca del muelle; aquí se alzaban los llamados Almacenes Severianos, grandes instalaciones para almacenamiento de mercancías realizados a mediados del siglo II d.C., y el denominado Palacio Imperial, un suntuoso edificio de representación que hospedaba a viajeros de alto rango. Tanto los Almacenes como el Palacio Imperial se asomaban a la cuenca hexagonal; en cambio, otro gran conjunto de almacenes, los Almacenes Trajanos, se desplegaban alrededor de la dársena, la cuenca interior en la que se cargaban las mercancías en embarcaciones de poco tonelaje capaces de remontar el Tíber.

El puerto de Ostia Antica es la mayor infrastructura portuaria del mundo romano antiguo unida a un importante patrimonio naturalístico, una reserva de biodiversidad caracterizada de más de 2.300 árboles de altos troncos, algunos centenarios, que enriquecen el excepcional paisaje arqueológico.

Toda la visita ha transcurrido a lo largo de la mañana de este día, donde el alumnado ha hecho una búsqueda del tesoro por equipos, que le ha obligado a recorrer todo el recinto de este monumental puerto.

Después nos hemos dirigido a visitar el Castillo de Julio II, residencia papal en Ostia. En 1483, por voluntad del cardenal Giuliano della Rovere, obispo de Ostia y futuro pontífice Julio II, se inició la construcción del castillo de Ostia, proyectado por el arquitecto florentino Baccio Pontelli y terminado, después de tres años, durante el pontificado de Inocencio VIII. Este edificio renacentista incluía una torre circular encargada por el papa Martín V en 1423-1424 para la defensa del pueblo medieval. En la fortaleza se estableció además una sede de la aduana pontificia, que se ocupaba de cobrar las tasas sobre el comercio marítimo que llegaba a Roma. En el siglo XVI, Julio II realizó importantes transformaciones: creó un apartamento papal en el lado occidental, renovó algunas partes del edificio e hizo construir una escalera monumental, con frescos de Baldassare Peruzzi de escenas  mitológicas ligadas a Hércules. La riada de 1557, que cambió el curso del Tíber a la altura del castillo, y la formación de pantanos poco saludables cerca del edificio, causaron el abandono del pueblo y de la propia fortaleza. En el siglo XIX, esta última se convirtió en una prisión para condenados a trabajos forzados, que también fueron empleados como mano de obra para las excavaciones arqueológicas en la antigua ciudad de Ostia. Actualmente, el conjunto monumental consta de un circuito perimetral de casamatas (es decir: espacios desde los que hacer fuego), tres torreones (uno de ellos con la torre de Martín V) y un foso.

Pensamos que las visitas están siendo muy interesantes. Después de la visita a Roma, pueden ver lo pequeña que es nuestra ciudad.

Jueves 30 de marzo. El metro nos dejó en Pirámide.  La pirámide Cestia o pirámide de Cayo Cestio es una pirámide de estilo egipcio que se encuentra en Roma, junto a la Porta San Paolo y al cementerio protestante de la ciudad.

De camino a Circo Máximo, pasamos por la embajada de Malta en la que pudimos ver, como es tradición, a través de la cerradura la imagen del Vaticano que aparece al fondo.  En el frontal el imponente  Monasterio de los Agustinos.

Nos dirigimos  a Circo Máximo, es un antiguo estadio para carreras de carros y otros eventos de masas situado en Roma. Ubicado en un valle entre el monte Aventino y el Palatino, fue el primer hipódromo y el más grande de la antigua Roma y su posterior imperio.

Seguimos nuestro recorrido y llegamos a Santa María in Cosmedin, donde se encuentra la “Boca della verita”, una antigua máscara de mármol pavonazzetto, de la que se cuenta que mordía la mano de aquél que mentía; está colocada en la pared del pronaos de la Iglesia de Santa Maria in Cosmedin, construida sobre un antiguo templo de Hércules en Roma el año 1632.

Mas adelante nos encontramos delante del teatro de Marcello. El Teatro di Marcello era una grandiosa construcción con diámetro de 130 metros en la cual se realizaba el teatro de tipo romano. La cavea con forma semicircular se apoyaba sobre bloques de toba, en obra de reticulado y ladrillo con graderío de mármol blanco por encima.  El proyecto empezó por Julio Césa,r quien exproprió un gran tramo de esa área, demoliendo los edificios existentes; luego Augusto lo retomaría tras nuevas expropiaciones para ampliar la superficie y erigir un edificio más grande.

Posiblemente completado ya en el 17 a.C, alrededor del año 13 o 11 a.C. el Teatro di Marcello fue dedicado a la memoria de Marcello, sobrino del emperador, destinado a la sucesión pero muerto en Baia en el año 27 a.C.

También hemos visitado “il Campidoglio”. Desde la Edad Media la zona de la colina capitolina había sido la sede de la administración civil de Roma. Sobre los restos del Tabularium había una fortaleza de la familia Corsi, de la cual tomó posesión en 1114 el pueblo romano; fue destinada a ser la sede del senado de la ciudad y ampliada en el siglo XIV. La explanada de grava que había delante estaba destinada a las reuniones del pueblo y la bordeaban edificios que albergaban la sede de los banderesi, es decir, los capitanes de la milicia de la ciudad.  Entre 1534 y 1538 Miguel Ángel remodeló completamente la plaza, diseñando todos sus detalles y orientándola hacia la Basílica de San Pedro, el nuevo centro político de la ciudad, en lugar de hacia el Foro Romano. Se cuenta que la remodelación de la plaza la encargó el entonces papa Paulo III, el cual se avergonzaba del estado en el que se encontraba la célebre colina (ya desde la Edad Media estaba en un estado de abandono tal que se llamaba colle caprino porque era utilizado para el pasto de las cabras)​ tras el desfile triunfal organizado en Roma en honor a Carlos V en 1536. 

Descendiendo la colina capitolina, llegamos a Piazza Venezia, donde se entrecruzan 5 de las calles más importantes de la ciudad.

Hemos visitado el “Getto”. El barrio judío de Roma nació en 1555 por orden del Papa Pablo IV y su historia está estrechamente relacionada con la de la Iglesia: el Gueto fue, de hecho, cerrado permanentemente en 1870 con la Brecha de Porta Pia y el final del gobierno papal. Cada judío que vivía en el Gueto de Roma tenía que llevar un distintivo para ser reconocible a los ojos de la población. Además, se les prohibió comerciar y poseer bienes inmuebles.

En el 1904, se inauguró en pompa magna el Tempio Maggiore (Gran Sinagoga), punto de referencia cultural para toda la comunidad judía y, hoy también, sede del Museo Judío.

Hacemos descanso en “Campo dei fiori” para almorzar. Por la tarde Piazza Navona,  Panteón , Piazza Colona… y regreso en autobús.  Una jornada muy completa, llena de explicaciones por parte de los y las profes italianos/as. Nuestro agradecimiento por su entrega y colaboración.

Viernes 31 de marzo. Visitamos la basílica de San Pedro del Vaticano. La basílica cuenta con el mayor espacio interior de una iglesia cristiana en el mundo; presenta 193 m. de longitud, 44,5 m. de altura y abarca una superficie de 2,3 hectáreas. La altura que le confiere su cúpula hace que su figura domine el horizonte de Roma. Es considerada como uno de los lugares más sagrados del catolicismo. Se ha descrito como «ocupante de una posición única en el mundo cristiano» y como «la más grande de todas las iglesias de la cristiandad». Es una de las cuatro basílicas y una de las iglesias que se deben visitar en el peregrinaje de las siete iglesias de Roma para alcanzar la indulgencia plenaria. 

En la tradición católica, la basílica se encuentra situada sobre el lugar de entierro de San Pedro, que fue uno de los doce apóstoles, primer obispo de Roma y, por lo tanto, el primero de los pontífices. La tradición sostiene que la sepultura del santo está directamente debajo del altar mayor de la basílica. También la mayoría de los papas han sido enterrados en San Pedro desde la época paleocristiana.

En el sitio de la basílica han existido iglesias desde el siglo IV. La construcción del actual edificio comenzó el 18 de abril de 1506 por orden del papa Julio II, y finalizó el 18 de noviembre de 1626. En ella trabajaron algunos de los arquitectos más renombrados de la historia como Donato Bramante, Miguel Angel o Bernini.  A pesar de la creencia popular, San Pedro no es una catedral, ya que la archibasílica de San Juan de Letrán es la verdadera catedral de Roma.

Después de la visita regresamos al instituto italiano, donde nos esperaba la fiesta de despedida, antes del regreso a casa, finalizando así nuestra estancia en Roma.

Álbum de fotos

Escribe: Pepa Cobos, directora del IES Averroes.

INTERCAMBIO CON ALUMNADO ITALIANO

Recepción del alumnado y profesorado italiano. El miércoles 15 de febrero el alumnado de 1°de bachillerato recibió a los compañer@s del intercambio con Italia, que van a disfrutar de una estancia con las familias cordobesas durante 6 días.

El alumnado con sus compañer@s italian@s han visitado la Alcazaba y paseado por el centro de la capital malagueña. Este puede ser, sin duda, el comienzo de una amistad, para todos estos chicos y chicas.

Presentaciones, visita al castillo de Almodóvar y al barrio de San Basilio. Tras un primer día intenso de presentaciones y encuentros, nuestros Erasmus afrontan una segunda jornada cargada de planes. El día comenzaba con una presentación del instituto y de la ciudad en el salón de actos. Después, han puesto rumbo hacia el Castillo de Almodóvar, donde han quedado embelesados con el escenario y el paisaje. Ya de vuelta y antes del almuerzo, han podido visitar el barrio de San Basilio, conocido por ser uno de los barrios más antiguos y clásicos de la ciudad, pudiendo entrar en varios de sus patios cordobeses y así conocer este patrimonio universal único. Esta experiencia será, sin duda, inolvidable.

Excursión a Granada. El día 17 de febrero salimos de Córdoba 34 alumnos y 4 profesores: Antonio Ruiz y Carlos Rubio por el lado de nuestro centro, y Pilar y Stefania por el lado italiano. Llegamos sobre las 11 y visitamos el palacio de Carlos V y el museo. Tras una explicación del primero, bajamos hacia el centro de Granada para pasear por algunas de sus calles y visitar el palacio de la Madraza y la iglesia anexa a la Catedral. Tras acallar a nuestros estómagos subimos de nuevo a la Alhambra para ver la Alcazaba y los palacios nazaríes para posteriormente partir hacia nuestra ciudad.

Visita a la Mezquita catedral, al barrio de Santa Marina y fiesta de despedida. El lunes 20 de febrero, el alumnado y profesoras italianas, junto con parte de nuestro alumnado, visitamos la Mezquita y parte del barrio de Santa Marina. A algunos  alumnos italianos, este edificio les ha impresionado enormemente por sus dimensiones y colorido. Nos hicimos fotos con La Regaora y ante la estatua de Manolete.

A las 19:00 horas nos reunimos en el Salón de Actos. Las familias prepararon comida típica española. Se combinó la música española con la italiana y todos bailamos. Fue una velada entrañable. Ahora nos toca esperar al día 25 en el que nosotros los visitaremos en Roma.

Álbum de fotos

Escriben: Pepa Cobos, Eugenia Carrillo, Carlos Rubio y Mª José Leal.

VIAJE A GRANADA DE 2º CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

Álbum de fotos

El alumnado de 2° del Ciclo Cuperior de Educación Infantil ha disfrutado esta semana de varias jornadas de aprendizaje en Granada. Han tenido la oportunidad de conocer de primera mano varios recursos educativos, tanto del ámbito formal como del no formal, y de enriquecerse de las maravillas que la ciudad ofrece.
El primer día visitamos la ludoteca de Albolote. Y gracias a Paqui, una ludotecaria que vive por y para los niñ@s del pueblo, aprendimos entre otras muchas cosas, qué es, cómo funciona y qué papel puede tener un técnico en dicho recurso. Posteriormente nos brindaron la oportunidad de disfrutar del parque de educación vial Albolux con un grupo de niñ@s de un cole del pueblo, y de jugar al bingo para consolidar los aprendizajes.
Nos adentramos en «La Casita», un proyecto coeducativo que inició su andadura en 1987, de la mano de dos maestras anticipadas a su tiempo en la escuela de Educación Infantil Francisco Lucilo de Carvajal. Es una fantástica casa en miniatura donde trabajar la igualdad, la conciliación y el reparto de tareas domésticas con niños y niñas de educación infantil.
Por la tarde nos esperaba la Granada International Montessori School en Gójar, donde algunos de nuestros alumnos, por primera vez tuvieron contacto con una escuela de estas características. Un modelo educativo que despertó muchas inquietudes y nos enseñó unas instalaciones preciosas.
Empezamos el siguiente día bastante temprano y con mucho frío visitando el proyecto educativo La Cabaña. Una iniciativa puesta en marcha por un grupo de familias que han decidido que otra educación es posible… Huertos, gallinas y gatos comparten ambiente con un grupo de niños de entre 4 meses a 3 años. El grupo «semillas».
Nos adentramos en una cabaña construida de paja y adobe que escondía en su interior un acogedor espacio delicadamete preparado para el desarrollo integral de los niños y niñas.
Nos quedamos con muchas ganas de conocer más de esta propuesta educativa.
Pero lo mejor estaba por venir… El profesorado elaboró una gymkana con la intención de recorrer lugares emblemáticos de la ciudad realizando pruebas en la que autóctonos y turistas debían participar y ayudar al alumnado a conseguir sus propósitos. Después de disfrutar de la puesta de sol en el mirador de San Nicolás, punto donde finalizaba la gymkana, entregamos los premios a los vencedores y disfrutamos de una merienda en las teterías.
Sin duda ha sido un viaje muy provechoso que repetiremos el curso que viene!

Informa: Sandra López, profesora del ciclo de Educación Infantil

PROYECTO CASINO

El pasado sábado 29 de octubre, día sin juegos de azar, alumnado y profesorado del IES Averroes, junto con colectivos, asociaciones vecinales del distrito sur y la plataforma Stop Casas de Apuestas, demostramos en nuestro barrio cómo ganan los casinos y salas de apuestas, negocios que lamentablemente proliferan en nuestro entorno.

Fueron muchos los vecinos y vecinas que nos contaban cómo, directa o indirectamente, sufrían las consecuencias del juego.

Afortunadamente, haciendo uso de las matemáticas, logramos concienciarles de los riesgos del juego al poder simularles partidas como si estuvieran en una sala de juego.

Actividades de este tipo son necesarias y seguiremos participando junto a nuestro vecindario a lo largo del curso para demostrar que «la banca siempre gana».

Escribe: José María Figueroa, profesor de Matemáticas del IES Averroes.

Proyecto Flamenco y Juventud

Álbum de fotos y vídeos

El pasado 23 de septiembre los profesores de la Asociación San Vicente de Paúl estuvieron en nuestro centro presentando su proyecto «Flamenco y Juventud», publicitando entre nuestro alumnado las clases gratuitas de guitarra, cajón, cante y baile flamenco que tendrán lugar en nuestro salón de actos los martes y jueves a las 17:00.

¡Apúntate!

Informa: Asociación San Vicente de Paúl

EXPERIENCIA EN EL PARLAMENTO DE ANDALUCÍA, SEGÚN SUS PROTAGONISTAS

Un año más volvemos al Parlamento Científico de Jóvenes para debatir soluciones a problemas sobre temas actuales del cambio climático. Fuimos acompañados por nuestras profesoras Carmen Galán y Eva Álvarez, quienes con esfuerzo y algunas riñas consiguieron que vivamos una de las mejores experiencias que cualquier alumno puede vivir. Gracias a dichas profesoras vivimos una experiencia inolvidable, donde conocimos a gente maravillosa además de haber aprendido muchas cosas sobre el mundo que nos rodea y las acciones que debemos llevar a cabo para cuidarlo y hacer que dure más de lo previsto. Esto no hubiera sido posible sin ellas. Es un gustazo cerrar etapas de esta manera tan increíble.
Puedes leer la experiencia de cada participante en el siguiente enlace del blog de Informática del IES Averroes.

Informan: Sandra, Javi, Alex e Irene, 2º BTO B

 

PARLAMENTO CIENTÍFICO

Un año más nuestro alumnado acude a la cita representando a la ciudad de Córdoba en este importante evento, donde jóvenes de cada una de las provincias andaluzas se reúnen y debaten sobre ciencia. En esta ocasión los temas a debatir eran contaminación atmosférica, alimentación y cambio climático, comunicación y energías, todos ellos relacionados con el cambio climático y con los objetivos de desarrollo sostenible. Cada uno de nuestros alumnos ha trabajado con su comisión correspondiente, proponiendo soluciones para frenar el cambio climático y la desinformación que sobre él hay (fake news, bulos en redes sociales, etc.), recibiendo la visita de un experto en la materia y concluyendo en sesión parlamentaria el 17 de marzo en el Parlamento andaluz. Allí se presentaron mociones, enmiendas y conclusiones a cada uno de los temas. Fuimos recibidos por la presidenta del Parlamento, Dña. Marta Bosquet, que resaltó la importancia de este tipo de encuentros. También recibimos las visitas del presidente de la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia, el presidente de Innovación Educativa, y la Secretaria General de Educación, todos ellos alabaron la labor de alumnado y profesorado implicados en el encuentro.

Las profesoras responsables del Averroes, Eva Álvarez y Carmen Galán, queremos felicitar publicamente, una vez más, a nuestro alumnado, que ha dado ejemplo de educación, saber estar, cooperación e implicación durante los días que hemos trabajado en Sevilla y los meses previos donde preparar la actividad ha sido muy complicado. Muchísimas gracias a Javier Tirado, Hui Zhang, Irene Aguado y Alejandro Lara, sois muy grandes.

La prensa se hace eco del evento:
– Fundación Descubre: noticias aquí y aquí.
lanocion.es
Diario Córdoba
– Europapress: noticias aquí y aquí.
Noticia en Canal Sur.

Álbum de fotos y vídeos.

Informa: Carmen Galán Mata, profesora de Matemáticas del IES Averroes.

2º ASCT DINAMIZA LOS RECREOS

El pasado viernes 29 de octubre el alumnado de 2ª de Animación Sociocultural ha comenzado el proyecto de dinamización de los recreos. Estamos muy content@s porque ha tenido muy buena acogida y esperamos que continúe así.
Cada miércoles más y mejor.

Se puede acceder al álbum completo haciendo click en la fotografía.

Informa: José Muñoz Díaz, alumno de 2º del ciclo de Animación Sociocultural y Turística.

CONFERENCIA DE ANTONIO GÓMEZ (50 ANIVERSARIO)

Tras el acto inaugural del amplio programa conmemorativo del 50 aniversario de nuestro instituto, celebrado el pasado 29 de septiembre, y la apertura de la exposición “Flashes del IES Averroes (1972-2022)” en la Sala Tríptico, llegó el momento de descorrer el telón de los actos culturales. Muchas eran las expectativas creadas con el retorno al centro del conferenciante, Antonio Gómez Pérez (Doña Mencía, 1955), antiguo director, miembro del departamento de Geografía e Historia, catedrático, expectativas justificadas por su amplio currículo, por su trayectoria profesional e investigadora y por la relevancia educativa desde la dirección del CEP Luisa Revuelta durante ocho años, como desde una vida dedicada a la publicación histórica.

El acto fue presentado con puntualidad británica (19 h) por la coordinadora del 50 aniversario, Mª José Leal Calero, que dio la bienvenida al numeroso público asistente, buena parte de él antiguos compañeros de claustro del ponente.

La presentación del conferenciante corrió a cargo de Carlos de Toro Luque, amigo personal (“no me quedó más remedio que aceptar”) y también antiguo director. Refirió del ponente su procedencia menciana, “tierra de buenos vinos” y los comienzos en el instituto en el curso 79/80 siendo Jefe de Estudios con Francisco Jiménez López de director. En el curso 2005, tras su paso durante 25 años, recaló en el CEP de Córdoba como director, para terminar su carrera profesional en el actual IPEP, donde se jubiló. Resaltó la labor investigadora desde la ciencia histórica, haciendo hincapié en los trabajos sobre Juan Valera y apostillando el reciente nombramiento como Cronista Oficial de su pueblo, lo cual siempre es uno de los principales indicadores de la labor comprometida con sus raíces, además de enorme motivo de orgullo para él y para sus amigos.

Antonio Gómez mostró al arrancar sus palabras el sincero agradecimiento por haber sido elegido por la Comisión Honorífica y Ejecutiva como punta de lanza en el cartel cultural anual confeccionado en esta efeméride. En la primera parte de su exposición se sucedieron numerosas anécdotas personales y familiares que le unían a su presentador, remontándose a tiempos de la II República. Aparte de ello, fueron 14 años compañeros en funciones directivas, lo cual convertía al acto en “todo un honor y un placer el poder estar hoy aquí juntos”. Rememoró los tiempos en los que, “hasta los domingos”, iban al centro a abrirlo para que parte del alumnado pudiese jugar al fútbol (como anécdota apuntar que José Miguel López Jurado nos documentó fotográficamente a posteriori tal circunstancia).

Hizo remembranza de su ingreso en Cabra (IES Aguilar y Eslava) haciendo un símil a través de un texto de Albert Camus, para continuar con su llegada a Córdoba al IES Séneca (1965), sólo para niños, justo cuando comenzaba a echar a andar aquella institución, desgajo del Instituto Provincial. Fueron los tiempos de su descubrimiento del fútbol en Córdoba, aspecto al que aludió reiteradamente. De Córdoba viajó a Sevilla (72/73), para aprobar las oposiciones en Granada en el curso 77/78. Destino: Ronda. Y no quedaba más remedio que hacer la mili. Y en Valladolid, a 5 km de Tordesillas (Cuartel de La Cabaña), cumplió su servicio militar (aunque “los fines de semana aprovechaba para bajar a Madrid”). La Fuensanta (79/80) fue su retorno a la tierra, aunque ya fue premonitorio que el piso alquilado lo tuvo en la calle Motril. En el instituto coincidió con importantes personalidades del incipiente feminismo democrático.

Centrándose en el Sector Sur, habló del barrio como de “enorme vitalidad en aquellos tiempos”. La Normal de Magisterio ayudaba en buena medida a tal efervescencia, algo que quizá se haya perdido en los últimos años (“aunque como no lo conozco suficientemente, prefiero no hablar”).

Cuando llegó al IES Averroes se encontró, dijo, con un elenco importante de profesorado de alta talla intelectual, como Javier Urraca. Eran tiempos de significada discusión política. Ejemplo de este nivel fue la presencia de Carmen del Campo, también directora, diputada nacional por el PSOE, así como sucesivos Departamentos de Geografía e Historia en los que se sucedió un profesorado de primer nivel, aparte de ser enormemente generoso por el trato que le dieron en todos los aspectos, empezando por el reparto horario.

Hizo nómina de algunos otros miembros claustrales de aquellos años: Juan Morales, Dionisio, Ginés, Pepe Navarrete, Paco López, Mª Jesús Monedero, Chema, Pedro Peinado,… Era un claustro en el que se vivía la libertad de los individuos, era una constante. “El Averroes tenía algo especial, quizá por la entrega de todo el profesorado. No hubo más problemas que los horarios, que sí eran un problema serio”. Recordó los tiempos en los que hubo amplios sectores del profesorado vinculados con posiciones políticas de izquierda (“había mucha gente del PCE”). Tuvo memoria para contar alguna anécdota relacionada con encuentros posteriores con alumnado (“algún alumno vino a decirme lo que dije aquel 23 de febrero del 81: Antonio nos insististe en que el fracaso del golpe de estado había sido un día grande para la democracia…”).

Repasó los cargos y los años en los que los desempeñó, tanto la vicedirección, la jefatura de estudios como la dirección (1990/92), y lo que suponía la negociación del cupo en Delegación. “El instituto tenía un ritmo propio en el 92 cuando llegó Carlos de Toro a la dirección”. Fue el momento que aprovechó para hacer una semblanza satírica de su presentador, citando algún viejo texto, presentador al que cedió la palabra.

Carlos de Toro tomó la palabra entablando así un diálogo en el discurso histórico y compuso algunos recuerdos de su mandato. La oposición, los debates, las diferencias “que poco a poco se fueron diluyendo”. Con la llegada de la LOGSE y todo el conjunto de cambios normativos que llevaron al 7º y 8º de EGB a los institutos “aumentó el nivel de conflicto”. Los cambios metodológicos y todo lo que supuso esa novedad trajeron consigo “la huida” de muchos compañeros, llegando a 27 las peticiones de traslado en un solo año (aunque no todas se concedieron, como era lógico). Nuevas normas, muchas medidas tuvieron que ir tomándose para adaptar la realidad del centro a aquellas circunstancias. De Toro se detuvo en aquellas “desbandadas” hacia la calle que se producían al llegar los recreos, lo que trajo la creación de guardias de pasillo, de escalera. Resaltó la importancia que tuvo el AMPA en los años noventa, “fuerte, coherente, que hizo piña, lo cual fue una suerte para mí”. Y así llegó a la celebración del XXV aniversario del instituto, lo cual le llevó a recabar mucha información sobre la vida del centro, su inauguración hasta llegar a su presente, años aquellos que llamó el “tiempo de la litrona”. Aliñó este episodio con fotografías del entorno fluvial, de la construcción del barrio y se apoyó en el libro que se editó con motivo de la celebración de aquellas bodas de plata.

Reprodujo en voz alta algunos detalles de la inauguración (1143 alumnos, director Juan Estrada Segura, reunido el claustro a las 18 horas en el Oratorio, con el nombre de Instituto Nacional Mixto de Bachillerato nº 2, en agosto de 1971, sin nombre –al nombre Averroes vino por votación claustral en la que, tras barajarse varios, “Averroes salió por 14 votos”). Le llegó el Nocturno, en palabras de Carlos de Toro, en el curso 75/76. En octubre de 1977 llegó a cerrar por problemas estructurales.

Antonio Gómez retomó la palabra para centrarse en su nueva dirección entre 2000-2004. Recordó que fueron años en los que el manejo del alumnado no fue nada fácil. Hubo salidas constantes de profesorado hacia otros centros. Repasó su equipo directivo, deteniéndose en las gestiones realizadas en torno los PGS, los roces que depararon y otros problemas. “La escuela buena es la que no está aislada”, vino a decir, y calificó su gobierno como de integración, en el que se buscó la calidad de la enseñanza, la igualdad de oportunidades. Reprodujo un pasaje del pregón que dio en el barrio del Sector Sur en el año 2002 en el que hizo propuestas para ayudar al barrio, comenzado por la petición del apoyo de todos.

Los cambios y las mejoras espaciales internas las enumeró, los esfuerzos que se hicieron para conformar la Biblioteca o el PAC, lo cual deparó la concesión de un premio nacional que les llevó a Madrid a recogerlo. Apuntó la labor de Rafa Bracho y todo el equipo TIC de aquellos tiempos. “Me fui satisfecho del trabajo hecho durante aquellos cuatro años”, sentenció. Y de ahí, se le brindó la posibilidad de tomar la dirección de CEP, que aun siendo un tiempo positivo, “no me llenó del todo, dejaba al Averroes y a mis amigos, y no debería haberme ido tal y como otros se quedaron”.

Lamentó no referir a todo el personal que hizo posible que el Averroes fuera lo que ha llegado a ser hoy en día, terminando su alocución con la emoción de manifestar que su a pesar de haber trabajado en otros ámbitos, el Averroes ha sido y es su centro, y de él sólo puede decir cosas buenas.

El público presente, en buena parte antiguos compañeros y compañeras, celebraron las palabras de Antonio Gómez Pérez con un cerrado aplauso, compartiendo con él fotografías en el photocall que para la ocasión se habilitó en el vestíbulo del salón de actos, así como anécdotas y recuerdos en esta nueva realidad que ojalá pronto sea la de volver a recuperar una vida cultural escolar que enriquezca lo que a día a día acontece en las aulas.

En una entrevista del diario Córdoba en enero de 2006 titulada “Antonio Gómez, director del centro de profesorado de Córdoba: El profesorado debe sentir que el CEP está muy cerca de ellos”, el anónimo periodista, en la entradilla, dejó escrito: “Su vida profesional y casi personal está unida a un instituto, el IES Averroes, y a un barrio, el Sector Sur, donde lo ha dado todo. Ha sido profesor, jefe de estudios, vicedirector y director de un centro que ganó en el curso 2003-2004 el premio nacional del MEC en la categoría de Planes de Mejora”. A lo que se respondía:

«-Su trayectoria profesional está íntegramente ligada al instituto Averroes, ¿qué deja allí?

-Yo echo mucho de menos el Averroes y sobre todo que allí se ha creado un estilo de trabajar que ha obtenido unos resultados muy positivos, cuya clave es el trabajo en equipo y respetar y recoger aportaciones de todo el mundo, incluso de los nuevos que llegan. Yo la verdad es que me siento orgulloso de haber trabajado allí tanto tiempo, todavía me siento vinculados a ellos. Éramos un equipo, que más que compañeros éramos amigos, y de hecho lo seguimos siendo”.

– ¿Cuál es la clave del buen funcionamiento de un centro?

-La clave es que nadie se debe creer más importante que nadie y quizás en los centros donde se dan ciertas condiciones y dificultades surgen equipos con ganas de solventar esos obstáculos y hacen un buen trabajo. Y eso recalcaría del Averroes, un estilo de centro que se ha caracterizado por la cooperación, por el respeto y por el compromiso”.

Se puede acceder a la galería clicando en la fotografía.

Aquí enlazamos también un álbum de fotografías históricas.

Aquí os enlazamos dos videos de la conferencia.

Informa: José Ramón Pedraza, vicedirector del IES Averroes.

ACTO GRADUACIÓN 4° ESO

El pasado 23 de junio nuestro alumnado de 4° ESO disfrutó de un emotivo acto de graduación en el patio del instituto. Les deseamos lo mejor tanto a los que continúan sus estudios de bachillerato con nosotros como a quienes empiezan nuevas aventuras.
Pichando en la foto se puede acceder al álbum completo.

 

Aquí puedes ver el vídeo con los mensajes del profesorado:

Y el vídeo de graduación con las fotos del alumnado: