LA MEZQUITA, VISITA OBLIGADA (itinerario medieval por Córdoba con 2º ESO)

A comienzos del mes de febrero, el alumnado de los seis cursos de 2º de ESO, acompañados por el profesorado de Ciencias Sociales, ha realizado la tradicional visita a la Córdoba medieval.
El itinerario a pie tuvo su primera parada en las inmediaciones de la torre de La Calahorra, en la que además de interpretar la misma, el alumnado conoce los motivos de la elección del emplazamiento de la ciudad de Córdoba, su fundación y los antecedentes, la importancia del río y el Puente Romano.
Dentro del itinerario, un lugar especial lo ocupa la Mezquita-Catedral, en la que el alumnado conoce el Patio de los Naranjos, el alminar (torre-campanario actual), las galerías porticadas, y dentro de la Sala de Oración, las diferentes ampliaciones arquitectónicas que tuvo la misma desde los siglos VIII al X (durante el Emirato y el Califato), más todas las reformas cristianas posteriores.
Tras callejear por los alrededores de la Mezquita (Calleja del Pañuelo, la de Las Flores…), parada en los Baños Califales del antiguo Alcázar musulmán, un monumento no tan conocido, pero igualmente excepcional.
Y tras una mañana de conocer y admirar nuestro Patrimonio de la Humanidad, vuelta por San Basilio hasta nuestro barrio. Una mañana completa de Geografía, Historia y Arte.

Informa: Pepa Cobos

ITINERARIO POR LA CORDUBA ROMANA

La Bética dentro del Imperio Romano fue una provincia que mantuvo siempre cierta independencia de Roma. Porque, aparte de ser la más rica de Occidente, fue la única que se mantuvo en poder del pueblo romano. Es decir, no era de propiedad imperial, era propiedad de los patres, del Senado. Y Corduba Patricia se convierte en su capital. ¿Por qué?  Corduba se explica por su situación geoestratégica,  permitiendo un magnífico control de las comunicaciones, donde el río cobra protagonismo, con un emplazamiento puente entre la Sierra y la Campiña que posibilita el dominio de una serie de recursos naturales importantísimos.

Somos probablemente uno de los yacimientos arqueológicos más importantes de Occidente. Córdoba es un paradigma de ciudad histórica, de ciudad superpuesta, “imagen de Roma”. Así pues, la difusión del Patrimonio cordobés surge desde la geografía cultural.

 

Con fecha 7 de Octubre de 2014, los alumnos del IES Averroes realizan un Itinerario por la Córdoba romana. Es una actividad a desarrollar dentro del proyecto de trabajo de la asignatura CCSS (Proyecto: Amo, amas, amare… Los bárbaros y el inicio de la Edad Media). Nuestro Patrimonio Cultural surge para explicar las CCSS.

+ info:

Itinerario por la Corduba romana (Blog Tus Ciencias Sociales)

Informa: Teodosio Serrano

VI JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN CCSS

El próximo 6-7 de mayo se celebran las VI Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales, Geografía e Historia.

En ellas participo con la presentación-ponencia:

Descubrir la vida de Córdoba (etnografía cordobesa).
Patrimonio cultural de Córdoba

Es una invitación a una nueva experiencia didáctica donde la historia local, la memoria, la historia del presente y el patrimonio cultural se presentan.

Informa: Teodosio Serrano
Blog: Tus Ciencias Sociales

«AVERROES EN CÓRDOBA», DE TEODOSIO SERRANO EN LA REVISTA e-CO


 

El pasado 23 de abril, coincidiendo con el Día del Libro, publicamos el número 11 de la revista e-CO del CEP de Córdoba. Contiene un monográfico, coordinado por el asesor Francisco J. Blázquez, dedicado a los programas educativos europeos. En la sección “Artículos” aparecen algunas de las ponencias que se presentaron a las V Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales y dos aportaciones más procedentes de las Jornadas de Historia que hemos celebrado este año.
Concretamente, la aportación que he presentado es la siguiente:

Averroes en Córdoba. Pasado y presente. Aproximación a un proyecto/experiencia didáctica colaborativa, creativa e innovadora


Autor

Serrano Murillo, Teodosio.

Resumen

Conocen mi forma de trabajar, trato de elaborar y utilizar los recursos de la red, y ponerlos a disposición de forma abierta y revisable en la misma red social, con la intención de hacer un proyecto global de las CCSS. Así el trabajo sobre Averroes que a continuación planteo, se inserta en dicha plataforma de aprendizaje.

Texto

¿Qué saben de Averroes (IbnRushd)?
Haz clic en el enlace anterior para ver/descargar el artículo completo.

Informa: Teodosio Serrano
Blog: Tus Ciencias Sociales