ACTIVIDADES PARA EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, 8 DE MARZO
1º y 2º de E.S.O. http://www.colectivobrote.org/coeducacion/tanga.html Incluye un cuento titulado Tanga y el gran leopardo, que se puede poner en la pizarra digital (de unos quince minutos de duración ). A continuación se pueden realizar unas actividades, de cuales sugiero las que vienen bajo el epígrafe ¿Por qué hay jefes y jefas? (fichas 1 y 2 ).
3. Archivo en pdf bajo el nombre de Actividades 2º ciclo.Pincha aquí 4. Archivo en pdf bajo el nombre de Smsweb, Machismo, sí. Pásalo, donde se incluyen actividades para realizar con los móviles .Pincha aquí Bachilleratos
Archivo en html bajo el nombre de Manifiesto 8 de marzo, donde se puede leer laDeclaración de la Marcha mundial de las mujeres, para posterior debate en clase o cualquier otro uso que se le quiera dar. Pincha aquí
Las jornadas de cómic de Andrés G. Leiva en la Sala Tríptico han permitido profundizar en diversas técnicas de la realización de viñetas: a lápiz, al agua, con ceras… Para ello se ha dispuesto un sistema de grabación con cámara cenital gracias al cual los asistentes han podido apreciar con todo detalle el proceso de creación por parte del artista.
El alumnado también ha visitado la exposición y ha realizado actividades en torno a las historias y personajes del cómic.
Existen distintos autores que definen la orientación educativa como el proceso de ayuda continua y sistemática. Es asesorar, asistir y dar consejo a todos los componentes de la comunidad educativa.
Esta definición teórica encuentra una realidad práctica en el día a día del orientador educativo: profesorado, alumnado, familias acuden al departamento de orientación para solicitar esa colaboración, información y apoyo y poder desarrollar cada uno de éstos sus funciones y responsabilidades.
Un ejemplo de herramienta para facilitar una respuesta a estas demandas, lo constituye el blog de orientación: un espacio dedicado a plasmar y facilitar recursos, material didácticos, actividades, fichas, bibliografía, normativa legal, instancias, y en definitiva, acercar la información que ayude a esta demanda de la que hablamos, y sobre todo en un centro educativo ejemplo de institución que apuesta y trabaja por el desarrollo y aplicación de las nuevas tecnologías en la labor docente.
Profesoras: Asunción Dios, Antonia Cortés y Maite Baena
Exposición abierta al público desde el 4 de enero al 16 de febrero de 2012 en las siguientes sedes: Sala Vimcorsa, Sala Orive y Museo Arqueológico de Córdoba.
Muestra que viene a poner de manifiesto la importancia que tuvo la Córdoba romana dentro del ámbito mediterráneo y europeo como referente cultural y económico, en una época en que se asientan las bases de nuestra identidad común.
Organizada por el Ayuntamiento de Córdoba, la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, la Fundación Provincial de Artes Plásticas Rafael Botí, la Fundación Viana y la Universidad de Córdoba, la exposición se lleva a cabo en tres espacios expositivos: Museo Arqueológico, donde se desarrolla la muestra Urbanismo y poder; Sala Vimcorsa, que acoge La vida en la domus, y, por último, Sala Orive, en la que se exhibe Suburbio y periferia. Cada una de ellas alberga un discurso expositivo que recoge tres de los principales ámbitos vitales en la Córdoba romana y el significado que llevan asociado, como son el urbanismo como reflejo del poder, la vida cotidiana en la intimidad de la casa y los suburbios y periferia de la urbe, según el diseño desarrollado desde el comisariado de la muestra.
La exposición cuenta, como es habitual en los proyectos expositivos de colaboración institucional llevados a cabo en nuestra ciudad, con un Programa Educativo destinado a llevar los contenidos de la muestra al mayor número de personas y en especial a los centros docentes. Asimismo, los domingos y festivos se realizará una visita guiada a la totalidad de la muestra que comenzará a las 10:30 horas en el Museo Arqueológico. El horario de la exposición será el siguiente:
Martes, de 18.00 a 20.30 h.
Miércoles a sábado, de 10.30 a 13.30 h. y de 18.00 a 20.30 h.
Domingos y festivos, de 10.30 a 14.00 h.
Cerrado lunes, martes por la mañana y 6 de enero.
Programa educativo y visitas guiadas:
Visitas guiadas de grupos escolares: Miércoles a Viernes, de 10.30 a 13.30 h.
Visitas guiadas de otros colectivos: Jueves, de 18.30 a 20.30 h.
Visita integral a las tres salas: Domingos, de 10:30 a 14.00 h. Se iniciará en el Museo Arqueológico. Convocatoria abierta.
Información y reservas en la Fundación Provincial de Artes Plásticas Rafael Botí. C/ Imágenes 15, 14001 Córdoba Teléfonos 957 49 66 06 / 957 49 65 20
Desde 2005 los centros educativos de Andalucía celebran el 16 de diciembre elDía de laLectura. La fecha conmemora el nacimiento del poeta andaluz Rafael Alberti y la celebración en Sevilla de la reunión de un grupo de poetas para homenajear a Góngora, nuestro poeta cordobés, y que dio lugar a lo que después se llamó la Generación del 27. Todos los días del año deberían ser días de la lectura, o de lectura. Desde la Biblioteca de tu Instituto te animamos a disfrutar del placer de leer un buen libro, de volar a miles de lugares, de conocer a millones de personajes que se convertirán en auténticos compañeros. Siempre habrá un libro que se adapte a tu realidad en cada momento.
Día 29 Noviembre 2011, primera salida que tiene el curso de 4ºB del IES Averroes, asistiendo 20 alumnos y la profesora Maite Baena Alcántara.
Tras dar la primera clase, Inglés, salimos del centro a las 9:30 y fuimos a una churrería de la Plaza Mediodía. Como nos iban a tomar una foto en el Diario Córdoba, Maite nos pidió, de broma, que fuéramos «limpios, guapos y aseados». Cosa que algunos no hicieron, llevando puesto un chándal. Ya daba igual.
Maite nos invitó a todos a dos ruedas de churros por alumno. «Se agradece». Acabamos la compra y nos pusimos camino a la parada del autobús. Esperamos a que llegase el autobús, hasta que llegó. Era el autobús más nuevo que había visto jamás (sarcasmo). El coste del viaje es 1’15 € por persona, tanto la ida como la vuelta.
El viaje fue más corto de lo que pensaba. Llegamos al Diario Córdoba y esperamos a que viniese la Monitora-Guía. Tras una leve espera, llegó nuestra monitora Mª Carmen Aguilera. Nos llevó a las primeras instalaciones del Diario Córdoba.
Vimos un cortometraje sobre la historia del Diario Córdoba. Al acabar el vídeo, nuestra guía explicó varias cosas sobre las instalaciones. Lo que nadie sabía es que entre murmullos y carcajadas, nacería un peo de gran estridencia. ¿Quién fue? Mejor no decirlo. Maite se moría de vergüenza, como algunos de los alumnos. Otros se reían por el imprevisto causado. Al acabar el vídeo, nos regalaron unos pisapapeles con la forma del Diario Córdoba. «También se agradece». Continuamos con la visita.
Muchas cosas de interés del Diario Córdoba son: que pertenecen al grupo de Comunicación ZETA, que era su 70 aniversario y su magnífica maquinaria. Visitamos la zona de redactores, nos explicaron cómo se trata la publicidad, nos tomaron la fotografía y terminamos por ver la hemeroteca.
Salimos del Diario Córdoba y y entramos en una planta llamada Nueva Iniciativa de Comunicación S.L., donde se imprimen más de medio millón de ejemplares al día. Además del periódico Córdoba, se imprimen otros diarios como El Mundo, La Razón, El Público, etc. tanto en sus versiones provinciales como regionales.
Los periódicos se hacen con enormes rollos de papel, pero antes se utilizan unas placas metálicas donde se construye el periódico. Estas placas son de único uso; al utilizarlas, son llevadas a reciclaje para que formen otras placas vírgenes.
La excursión finalizó aquí, así que nos pusimos rumbo al autobús. Este era más nuevo, pero su embriagador aroma era…
Nos quedamos un rato más en la Plaza Mediodía y subimos al instituto, teniendo que dar la clase de última hora, Ciencias Sociales.
En conclusión, fue un día completo. Hubo sus ratos buenos, malos, abochornantes… Pero estuvo muy bien.
Modalidad A. Alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO. Desierto
Modalidad B. Resto del alumnado.
Premio: Cristina López 1º Bach D
Menciones: Mª Ángeles Muñoz 1º Bach A “The dancer”
FRANCÉS
Modalidad A. Alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO. Desierto
Modalidad B. Resto del alumnado. Desierto
TEXTOS
Natalia Gómez 3º ESO B “Nacimiento”
Hoy hay mucho jaleo fuera, se oyen ruidos desesperados y nerviosos que no dejan a una tranquila, como de costumbre suelo estar…¡es que vamos!, no he conseguido dormir desde hace más de cinco horas, y ya sin mencionar que hay cada vez más luz, que entra desde una ventana que no sabía que existía, con lo que a mi me gusta la oscuridad y la tranquilidad, esto me está poniendo de los nervios. No puede ser…¿me está empujando para que salga de mi refugio! No pienso permitirlo. Me muevo con todas mis fuerzas y me pongo de culo, seguro que así ni quepo por la ventana esa. Salir sería como renunciar al paraíso. Al parecer han cesado los empujes esos tan insoportables, he ganado la guerra, ya solo se oyen débiles susurros, pero siento que me estoy desplazando a algún lugar.Pego el oído a la pared y oigo ruidos de maniobras extrañas. Ay no!…al parecer han descubierto otra manera de hacerme salir, han hecho una puerta. No tengo otra que dejarme coger por unas manos frías con guantes de látex. Lloro desesperadamente y me enrollan en una toalla. ¿Algo bueno de todo esto? acabo de ver la cara más sonriente y bonita del mundo: la de mi madre.
María Jiménez 3º ESO B “ Amor imposible”
Hoy pasé de casualidad cuando iba con mi coche al lado de mi antiguo instituto y recordé muchos momentos entrañables y otros no tanto, pero sobre todo recordé a una persona, como lo hago cada noche, alguien a quien no pude olvidar o tal vez ni lo intenté. Recuerdo cómo mis amigas me decían que era estúpido sentir eso por esa persona, que nunca podría estar con él, que era mayor y mucha más cosas que hacían que me desquebrajara por dentro. Tras pensarlo una y otra vez recapacité y pensé que sería un amor de adolescente como todos esos amores a los 16 años, nadie se puede enamorar a esa edad o eso dicen. Y ahora me doy cuenta de que me equivoqué, nunca volví a sentir algo así por alguien, esa sensación de que todo iba bien cuando me sonreía, de tener ganas los fines de semana de que llegara el lunes para verlo. Pero supongo que me tendré que olvidar de todo eso, mis amigas tenían razón, no me podía enamorar de mi profesor de matemáticas…
Marta García 1º Bach D “Llegó la hora”
Una bocanada de aire despeinó su larga y ondulada melena teñida por paso de los años. Miraba al horizonte, su mirada afilada, penetraba poco a poco todas las estrellas como si les tuviera odio. Las lágrimas iban cayendo poco a poco por aquellos caminos curvados que dibujaban su cara. De repente todo oscureció, era como si todas las estrellas se hubiesen puesto de acuerdo para apagarse. El silencio se hizo dueño del momento.
Mª Ángeles Muñoz 1º Bach A “A-32”
23 de marzo del 2011, una de la mañana.
Estoy deseando llegar a mi casa y ver a mi pequeña. Esta carretera me tiene agotado. Está muy mal alumbrada y los carriles son muy estrechos. Que cansado estoy.
Ya estamos en la playa. Que calor hace, voy a ponerle un gorrito a Nerea y le voy a echar crema.
Me voy a dar un chapuzón que me estoy asando debajo de la sombrilla.
Se empiezan a oir pitidos de coche, pienso que vendrán del paseo.
24 de marzo del 2011, una de la tarde.
Un accidente mortal ha matado a cinco personas en la A-32. Al parecer un conductor dormido invadió el carril contrario chocando frontalmente con otro vehículo, matando así al conductor y a los otros tres pasajeros.
Ya son 22 víctimas mortales las que van este año en las carreteras españolas.
Cristina López 1º Bach D
For the manufacturer of this product.
As a letter of complains I would like to explain my complains about this product.
1º It is not funny.
2º It is not entirely happy.
3º It is laborious.
4º It is hard.
5º It is sometimes boring.
6º It has got changing that make me nervous.
7º It has got an expiration day. (But I don´t know when).
In conclusion, I´m not happy with my life, I want my money back or the product replaced.
Mª Ángeles Muñoz 1º Bach A «The dancer»
Jaime was a famous flamenco dancer. He filled theatres around the world. London, Paris, Mexico City, Beijing…all knew the sound of his dancing boots. If Jaime had a strange habit, it was to rehearse alone on stage the night before a performance. The night before the 8th may performance, Jaime was rehearsing alone. The following morning, jaime was found dead on the stage but without his flamenco boots.
Lola Zarza, mención especial
¡TODO IBA SOBRE RUEDAS !
La muerte de la tía Virtudes llegó justo cuando más la necesitaba. A los cinco años de haber terminado la carrera, a pesar de llevar ya dos trabajando, aún seguía compartiendo piso, con unas compañeras que, con el tiempo, se me habían vuelto atragantadoramente insoportables. Mi miserable condición de mileurista no me permitía tener mi propia casa. Así que los doscientos mil eurejos que me dejaba la tía Virtudes fueron auténtico maná. ¡Pobrecilla! Cicatera en vida, generosa en muerte.
Debido a la crisis, la oferta de viviendas a buen precio se había multiplicado. No tardé en encontrar un piso fabuloso en mi zona preferida, amueblado, para entrar a vivir enseguida. ¡Todo iba sobre ruedas! El día doce de febrero, a las diez de la mañana, aprovechando un hueco en la oficina, me escapé para escriturar. Con mis llaves y la escritura en el bolso, al salir del trabajo, invité a mis compañeros a unas copas que se prolongaron hasta bien entrada la noche.
Cuando llegué a mi recién comprado piso, como aún no estaba dada de alta la luz, me tuve que iluminar con el móvil. ¡Todo iba sobre ruedas! ¡Ay! Pero, entonces,
Les hemos propuesto, en inicio, un juego relacionado con la ortografía a dos cursos de 2º de ESO pero queremos abrirlo a todos los miembros de la comunidad educativa. Se trata de convertirnos en observadores de errores ortográficos en nuestro centro, barrio, ciudad o allá donde vayamos. Solo se tendrá que hacer una foto y enviarla a esta dirección de correo con información sobre el lugar donde la has encontrado y la explicación del error:
Qué mejor que empezar por nuestra propia casa, os dejamos ejemplos de ausencias de tildes en mayúsculas de algunos rótulos de nuestro centro, el IES Averroes…
Hemos visto que uno de los carteles del instituto que colgamos en la entrada Inauguración ha sido corregido y ya aparece con tilde. ¿Quién habrá sido? Gracias.
El Departamento de Lengua Castellana y Literatura del I.E.S. La Fuensanta nos invitó a participar en la IX MUESTRA PROVINCIAL DE NARRATIVA DESDE EL AULA, patrocinada por la Delegación de Cultura de la Diputación Provincial de Córdoba. El objetivo fundamental de esta convocatoria es promover la creatividad literaria del alumnado de la provincia de Córdoba, así como incentivar su capacidad para crear y recrear historias. Esta IX Muestra se centra en el microrrelato.
Así que enviamos seis microrrelatos de alumnos del centro que serán publicados el curso próximo en un libro que recogerá la participación de alumnos de varios centros de la capital y de la provincia. El día 5 de mayo fuimos a un acto donde nuestros alumnos, acompañados de Paquisol Arenas y Maite Baena, leyeron sus textos y los compartieron con los alumnos de otros centros.
MICRORRELATOS DE LOS ALUMNOS PARTICIPANTES
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
Augusto Monterroso
Eduardo estaba un sábado por la tarde paseando con sus amigos por el barrio, cuando de pronto giró la cabeza y vio al final de la calle una puerta que nunca antes había visto. Entonces se acercó el solo, la abrió y entró. Miró a su alrededor y estaba en una selva, solo, la puerta se cerró y desapareció. Eduardo se asustó y empezó a correr, escuchó un ruido muy fuerte, miró hacia atrás y vio que un dinosaurio corría detrás de él. Se sorprendió mucho al verlo porque era su animal favorito por lo tanto no se asustó. Se acercó a él y lo tocó; el dinosaurio se quedó quieto y muy relajado hasta que se quedó dormido a los pies de Eduardo. Eduardo también se quedó dormido junto al dinosaurio y cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
Mª del Mar Tirado Agudo, 1º Bachillerato A
CASUALIDAD EN LA RED
Me voy de vacaciones, dejo mi gato a María y me llevo el portátil, lo desenchufo todo, por lo tanto, se desconecta el wifi .Mi vecino se quedará sin poderme robar internet, que se joda. Además es el único que no me saluda entre los vecinos.
En mi apartamento playero sé que el vecino tiene wifi así que no me preocupo. Le enviaré un e-mail a un amante virtual que tengo y hablaré con él todas las noches. Nada más instalarme enciendo el PC ansiosa por saber si tengo conexión y sí, la tengo.
Abro el correo y me sorprende no tener noticias suyas, espero toda la noche en el MSN y nada. Al tercer día recibo dos e-mails, los abro desesperada…
«Cariño lo siento, la agarrada de mi vecina se ha ido de vacaciones y apagó el wifi, eso sí, he matado a su gato, que se joda». El segundo e-mail precisamente era de María…
Almudena Romero Córdoba, 1º Bachillerato A
Aquel sábado, una semana más tarde de aquella fría y eterna madrugada de enero, mis hermanas y yo nos adentramos en aquello que él había construido con su esfuerzo unos 20 años tras el fin de la guerra.
Ni ellas ni yo reconocíamos en esa vieja casa, la que un día fue el cobijo de decenas de nuestras travesuras infantiles en las tarde de verano en las que el eco de las ranas y chicharras acompañaban nuestras risas.
Las vides y las notas de una guitarra española fueron sustituidas por las hojas marchitas y el sonido del viento.
Abrimos la puerta y todo estaba como la última vez. Pero distinto. La escopeta abandonada en un rincón, el polvo cubría la chimenea, las telarañas gobernaban las lámparas y las paredes, húmedas, se caían a pedazos a nuestro paso.
Entonces, soltamos las maletas. Decidimos encender la lumbre, su recuerdo.
Laura Bermúdez López. 2º Bachillerato A
EL MANDO A DISTANCIA
Allí seguía aquel hombre, humillado, buscando sin parar el mando de la tele que llevaba muchos días intentando localizar.
Llamó a mucha gente para que lo ayudara a buscarlo. Niños, niñas, hombres y mujeres que pasaban por allí, lo buscaban, para que no estuviera así, porque creían que, con aquella preocupación, acabaría por volverse loco.
Un día vio a un policía, y le preguntó si podría mandar una patrulla para que lo ayudara a buscar el dichoso mando a distancia. El policía lo miró con cara de pocos amigos.
Un martes 13, mientras seguía buscándolo, un niño pasó por su lado corriendo. Como iba tan rápido tropezó y en ese momento el hombre fue a socorrerlo y, justo cuando lo cogió, se dio cuenta de que hacía mucho tiempo que había tirado el mando y que ni siquiera tenía tele, porque en el banco donde vivía, no había enchufes.
Manuel Pérez Gañán 3º ESO B
CURRÍCULUM
Entro en mi nueva oficina. Soy el nuevo jefe de una empresa internacional. Me siento en la silla junto al escritorio y mi cabeza vuela años atrás, más allá de la universidad y del bachiller y se centra en la ESO, recordando cada día.
Cada día era una verdadera tortura y no por madrugar, ir al instituto, o los profesores…sino porque … allí estaba él. Era el típico alumno cuya única satisfacción era fastidiar a los demás y, por alguna extraña razón, especialmente a mí. No había razón para hacer lo que hacía, (golpearme, insultarme seguirme desde mi casa al instituto a la entrada y a la salida). Me pasaba tardes enteras encerrado en mi cuarto, pensando en que tal vez la única solución era no ir al instituto y dejarlo todo. Pero seguí y luché por un futuro mejor, aguantando cada mañana los insultos y golpes. Algún día estaría donde estoy ahora y las tornas se invertirían. También sabía que nunca le olvidaría.
Un golpe en la puerta y la voz de un hombre desconocido, aunque familiar, interrumpe mis pensamientos. Nada más asomar la cabeza y mirarme se paraliza. Sí, es él y esta vez yo actúo con soltura. Sonrío. Lleva un folio en la mano, en el que alcanzo a leer CURRÍCULUM.
María Jiménez Villén. 3º ESO B
CORAZÓN DE OVEJA
Un día iba yo por la calle y me encontré en la acera un corazón de oveja y decidí cambiarlo por el mío, a ver si experimentaba cosas raras. A los pocos minutos noté sensaciones que nunca había sentido antes, por ejemplo, no era capaz de tener opiniones propias, decía y hacía lo mismo que los demás, me vestía igual que todo el mundo, y, ¡en fin!, intentaba no destacar y la mejor forma que encontré de hacerlo, era dejarme llevar por la gente.
En un minuto de lucidez conseguí ponerme mi corazón anterior y al de oveja, inmediatamente, lo llevé conmigo a la comisaría para denunciar a los hospitales. Porque sospecho, es más, estoy seguro, que a los niños recién nacidos les quitan su corazón original y les ponen uno de oveja.
Dos compañeras, Rosi Jiménez y Maite Baena, han puesto en práctica con los alumnos la nueva aplicación de la que ya os hablamos, Libertexto. Ellas han asistido a un curso y tras él debían poner a trabajar a los alumnos en el uso de esta aplicación. Para ello, seleccionaron textos digitales sobre los que el alumnado debía realizar un resumen, y exportarlo en archivos html y como mapa conceptual.
En Biología, Rosi ha propuesto el tema de la Evolución al alumnado de 4º ESO A y el tema de la Reproducción Animal y Vegetal al alumnado de 1º BTO E y D. En su blog, Biología y Geología IES Averroes, también se colgaron las aclaraciones para enlazar imágenes en Libertexto. Aquí puedes ver el resultado de algunos trabajos realizados por los alumnos:
El trabajo de Maite estaba explicado en su wiki Fuenlengua y ha estado destinado a los alumnos de 1º BTO D. El trabajo ha consistido en la realización de un esquema digital sobre Texto argumentativo, en Materiales de Lengua. Aquí puedes ver una selección de los trabajos realizados:
