Plataforma educativa
El pasado viernes, 23 de marzo, el alumnado de 2° de ESO de los grupos A y B, visitaron la Mezquita y sus alrededores, acompañado de las tutoras de dichos grupos, Victoria Alcobendas y María Sagrario Panadero y su profesora de Historia, Pepa Cobos.
En el itinerario visitamos, además de la Mezquita, los baños califales y el convento de S. Francisco, donde coincidimos con algun@s compañer@s de 2° de bachillerato, que participaban en la gymkana de las iglesias fernandinas.
Informa: Pepa Cobos
Tras la celebración de las XVI Jornadas del Instituto de Estudios Califales, dedicadas a la “Evolución del arrabal meridional de Saqunda” (22-24.1.2018), en conmemoración del 1200 aniversario de la revuelta del Arrabal, el pasado 21 de marzo tuvo lugar en el Centro Cívico Arrabal del Sur la jornada titulada “Motín del Arrabal: exilio y construcción de un estado cordobés en Creta”, a cargo de los investigadores Carmen Panadero, autora del libro Los andaluces fundadores del Emirato de Creta y de la novela La estirpe del Arrabal, y Manuel Harazem, autor de La odisea del Arrabal.
En ambos eventos ha estado presente alumnado y profesorado del IES Averroes. La presencia tiene un doble sentido:
En síntesis, la jornada se dedicó a las aventuras y desventuras que corrió buena parte de la población qurtubí, miles de personas, tras la insurrección socioeconómica del Arrabal, hecho histórico que forma no sólo parte de la historia de la ciudad, sino de España y de la Humanidad, a pesar de que buena parte de los avatares de esa odisea (de Fez a Alejandría, y de allí a Creta, fundando Heraklion, su capital) están siendo estudiados por vez primera en el presente.
Antes de terminar la sesión con una mesa redonda entre los ponentes y el público, que por cierto abarrotó el salón, María Muñoz y Cecilia Oreja (2º Bchto. B) subieron al estrado para agradecer la invitación que Antonio Pintor, en nombre de la organización, había hecho a nuestro instituto a través de nuestro compañero y amigo Antonio Gómez Pérez. Ambas valoraron la importancia de tener información sobre este tipo de actos a los que debería asistir mucho más alumnado ya que serviría, además, para acortar distancia entre generaciones y con el territorio en el que vivimos.
Tal y como nos ha ofrecido la organización, intentaremos mantener vínculos con un proyecto investigador y ciudadano que se adivina magnífico y necesario, en una parte de la ciudad con una historia milenaria y con una señas de identidad definidas que no siempre es consciente de su esplendoroso pasado. El comienzo del próximo curso se presenta ilusionante en relación al suculento catálogo de propuestas que en esta sesión se insinuaron. Y ahí debe estar el Averroes.
Informa: José R. Pedraza
Educación no formal
Miércoles, 21 de marzo. En el centro cívico Arrabal del Sur, 19 horas, asistimos algún alumnado del IES Averroes a una conferencia sobre el motín del Arrabal. A la vez se presentaron dos libros, Catedral antes muerta que Mezquita, de Manuel Figueroa, y Emirato de Córdoba, de Carmen Panadero.
Al final de las presentaciones, Antonio Pintor, organizador y nuestro anfitrión, nos dio la oportunidad de decir unas palabras en nombre de nuestro instituto, IES Averroes. Comentamos nuestra experiencia en las anteriores jornadas de enero que tuvieron relación con el argumento de sus libros y todo lo que nos ayudó a aprender una parte importante de la historia de nuestro barrio, además de subir nota.
Informan: María Muñoz y Cecilia Oreja (2º BTO B)
PROYECTO COMPLEMENTARIO DE CIENCIAS SOCIALES SOBRE EL BARRIO
Tras varias intentonas para conformar un trabajo colaborativo en torno a nuestro barrio que nos condujese a montar una exposición escolar en la Sala Tríptico, por fin hemos echado a la calle (a las aulas, mejor dicho) este proyecto departamental.
En su desarrollo están los objetivos que pretendemos conseguir. Abajo brindamos el enlace de los materiales entregados al alumnado para que, entre todos y todas los que lo deseen, os suméis en el modo que estiméis a implementar esta propuesta didáctica (animando, recordando, incorporándolo a las programaciones…).
Ojalá lleguemos a tener un volumen importante de contenidos contextuales, textos, cartografías y fotografías, más músicas de nuestro entorno, que nos permitan abrir el centro al barrio y conformar un archivo documental que nos ayude a trabajar más y mejor en los diferentes ámbitos y asignaturas.
El Departamento de Ciencias Sociales lleva algunos años intentado tener como objeto de estudio para todo su alumnado nuestro barrio, el Distrito Sur en sus distintos sectores, la margen izquierda del Guadalquivir. Pretendemos conocer nuestro entorno para comprenderlo y, posiblemente, quererlo aún más. Y quizá también mejorarlo desde la intervención, la gestión y la protección. Como cualquier paisaje.
El Departamento, en reunión del día 16 de enero de 2018, ha aprobado la oferta de este trabajo escolar voluntario de investigación (individual o grupal) para todos los niveles de la ESO y de Bachillerato, que consistirá básicamente en:
1. Definición: Buscar recursos documentales sobre el barrio, digitales o no, que permitan crear un fondo documental que nos permita montar una exposición en la Sala Tríptico, así como ser utilizado en todas aquellas actividades educativas y culturales que en un futuro se realicen, tanto dentro como fuera del aula.
2. Recursos: Los recursos que fundamentalmente interesa buscar son tres tipos:
a. Fotografías históricas: instantáneas en las que aparezca el barrio en cualquier perspectiva: calles, casas y edificios, personas, tráfico,…
b. Cartografías (planos o mapas): representaciones a escala de Córdoba de las que ampliaremos la parte meridional del casco urbano (nuestros barrios).
c. Textos geográficos, históricos o literarios: cualquier manifestación escrita en la que se aluda al territorio que nos ocupa (la cita o copiado de los textos debe ser exacta, citando además la fuente).
d. De manera complementaria interesaría buscar recursos musicales de temas cordobeses en general, de autores que hayan nacido o vivido en el barrio, y que sirvan para ambientar la exposición que se realice en su momento.
3. Plazo. El tiempo dedicado a recopilar materiales estará abierto desde el día 20 de enero hasta el día 20 de febrero, siendo los últimos cinco días de dicho plazo (del 15 al 20 de febrero) el tiempo en el que habrá que entregar o remitir los materiales.
4. Entregas. La entrega se hará directamente (en pendrive o cederrón, o materialmente –libro, revista, fotografía, plano,…) al profesor o profesora de Ciencias Sociales que cada alumn@ tenga, o bien remitiéndolo al correo-e paisaje.averroes@gmail.com, indicando en el asunto “El barrio: investigar para compartir”.
5. Evaluación. El trabajo será considerado en la evaluación del II trimestre. En función del número de recursos o del valor de ellos, la nota final podrá ser subida en:
a. 0’25: algún ejemplo de material de alguno de los tres tipos.
b. 0’50: algunos ejemplos de materiales de más de un tipo.
c. 0’75: ejemplos de materiales (en número significativo) de todos los tipos.
d. 1’00: materiales abundantes de todos los tipos, ordenados, copiados con calidad y que tengan originalidad e información completa de lo que son y su procedencia.
Para finalizar, de manera complementaria al trabajo de rastreo y compilación de materiales del barrio, el proyecto tendrá aspectos que se desarrollarán a raíz de esta investigación, como asistir a la Feria de la Historia de Sevilla (si fuese posible), a la Feria de los Proyectos (Facultad de Ciencias de la Educación, Córdoba) o hacer el tríptico y la cartelería de la Exposición en la Sala Tríptico. Y todo lo debe hacer al alumnado guiado por el profesorado.
El Departamento
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El pasado día 28 de noviembre, el alumnado de 2° de ESO visitó Almedinilla, un pueblo situado en la Subbética cordobesa. Allí se encuentra la villa romana mejor conservada de España y unos restos de viviendas iberas del siglo II a. C.
Además, el pueblo cuenta con un museo interactivo, dedicado a la cultura ibera y romana, de gran interés para l@s visitantes. La primera planta del museo se dedica al aceite de oliva, monocultivo de la zona y fundamental para la economía local.
En este pueblo se celebran también festivales de teatro clásico y, los fines de semana se puede disfrutar de un almuerzo típico romano, amenizado con sátiros y diosas, que merece la pena compartir con familiares y amig@s.
Ha sido una jornada muy educativa, en la que tod@s hemos aprendido mucho sobre nuestra historia y nuestra cultura.
Informa: Pepa Cobos
Alegoría de la navegación: Averroes con una ballestilla.
Aquí tenemos una curiosa imagen de Averroes, relacionada con la astronomía y con la topografía, que nos ha enviado el profesor de la Universidad de Granada Mario Ruiz Morales, Doctor en Ciencias Matemáticas e Ingeniero Geógrafo, miembro de la Real Sociedad Geográfica.
El instrumento que sostiene Averroes se llamó Vara de Jacob, ballesta y ballestilla (en inglés cross staff). Sirve para calcular la altura del sol y las estrellas (la polar preferentemente) sobre el horizonte, lo que permite calcular la latitud del lugar. Es un instrumento de navegación y astronomía anterior al sextante.
El autor de la obra es el pintor italiano Paolo Veronese (1557) y el cuadro se conserva en el Museo de Arte de los Ángeles.
El viernes 17 de marzo, el alumnado de 1º de ESO pudo disfrutar con el taller de Prehistoria que cada año nos presenta Emilio, el monitor de la Villa de «El Ruedo» de Almedinilla.
Emilio nos transporta a la Edad de Piedra y nos sorprende cada año cuando consigue hacer fuego, como lo harían nuestros ancestros del Paleolítico, o tallando herramientas de la misma forma que aquellos antepasados las fabricaron.
Emilio nos sorprende a todos con su conocimiento, pero nos deja con la boca abierta con su sencillo taller, muestra del desarrollo tecnológico del periodo más antiguo de la Humanidad.
Creo que, una vez más, Emilio ha triunfado con el alumnado de primero, al que ha emplazado a visitar Almedinilla el próximo trimestre.
¡Allí estaremos!
Informa: Pepa Cobos
El pasado jueves, día 2, los grupos de 2º de ESO A, C y D realizaron una visita a Medina Azahara, acompañdos de Victoria Alcobendas, Antonio Ruiz y Pepa Cobos. A pesar de las inclemencias del tiempo (la mañana estuvo lluviosa y con mucho viento) pudimos hacer la visita al yacimiento, de manera muy rápida y disfrutamos un poco más de las actividades en el museo. El alumnado, que ya había buscado información antes de la visita, completó la información de sus cuadernillos y realizó algunas fotografías para seguir trabajando en clase sobre el tema.
Creo que a tod@s nos quedaron ganas de volver, eso sí, algún día más soleado.
Informa: Pepa Cobos
El profesorado del Departamento de Ciencias Sociales trabajará esta semana (lunes 5, miércoles 7 y viernes 9 de diciembre) con los alumnos algunos artículos de nuestra Constitución (artículos 15, 16, 35, 43, 45, 47, 49, 50 y 53).
Estas actividades se desarrollarán en todos los niveles de la ESO y Bachillerato.
Se leerán estos artículos en clase, se hará un reparto del trabajo por grupos. Cada grupo elegirá un artículo para hacer un comentario sobre el mismo. Se analizará si se está cumpliendo o no en nuestro país. En las conclusiones de los comentarios aparecerán las razones por las que se deben cumplir esos artículos.
En un segundo análisis, se hará una comparativa con las Constituciones de otros países para ver si esos artículos están formulados y si se cumplen o no en esos países.
Los trabajos se expondrán en el aula para su difusión dentro del grupo clase.
Informa: Dpto. Ciencias Sociales
Los días 27 y 28 de abril, el alumnado de 3º ESO, los cuatro cursos en dos turnos, tuvieron oportunidad de visitar las instalaciones de la planta de recogida de residuos sólidos urbanos de la Empresa Pública Sadeco, sita en la Cuesta del Lobatón (carretera de Granada), así como los jardines de la Victoria y del Duque de Rivas, dentro del programa educativo municipal “Conoce tu ciudad”, junto a los profesores Mª José Leal y José R. Pedraza.
El objeto de la salida era trabajar contenidos relativos a la unidad geográfica de Impactos Ambientales (T. 10), desarrollando de este modo esta parte del currículo, conectando esta acción con el programa Recapacicla, tal y como se planificó a comienzo de curso.
El alumnado conoció la planta de residuos a través de un itinerario planteado por los monitores Rubén y Cristina, haciendo hincapié en la separación de las basuras, el costo económico y ambiental, las medidas paisajísticas del emplazamiento… Los jardines, como ambiente que da calidad de vida, fueron enseñados por Rafa y Miguel, que hicieron repaso de las funciones que tienen estos jardines para la ciudad, la variedad y las rarezas botánicas, la historia decimonónica de los mismos y su evolución en el siglo XX… A todos ellos, gracias por su didáctica y por su amabilidad.
Un cuaderno de trabajo fue entregado en días previos al alumnado para que recogiesen las informaciones fundamentales de las visitas, así como el resumen de un video sobre cambio climático y el mapa conceptual de la referida unidad.
Por último, agradecer sinceramente las gestiones hechas por Inma Reyes (dinamizadora) para culminar esta salida de campo.
Informa: José R. Pedraza
Los alumnos Javier Muñoz y José Alfonso García de la clase 2º Bto. B en la modalidad de Ciencias Tecnológicas, asistieron el día 2 de Marzo al I Congreso Juvenil de la Fiesta de la Historia organizado por la Asociación de la Historia y la Ciudadanía de Sevilla, acompañados por el profesor Fernando López. Allí en la Facultad de las Ciencias de la Educación, donde se realizó dicho congreso, tuvieron la oportunidad de conocer a otros compañeros del resto de centros participantes, todos de la provincia de Sevilla, que, como nuestros alumnos, iban a exponer sus trabajo e investigaciones realizadas. Tras finalizar una buena exposición y agradar al respetable público que asistió, recibieron la enhorabuena personal por parte de los profesores de los distintos centros que habían participado e incluso del presidente de la asociación organizadora. Pusieron rumbo para Córdoba por la tarde, con la satisfacción y la emoción de ver frutos a su trabajado proyecto, y demostrando que la Historia no solo es entender, sino también comprender.
Su tesis final se adjuntará a este artículo para todo aquel que quiera verla. No obstante si quieren más información, tanto el profesor como ambos alumnos estarán dispuestos de facilitársela y a contarle más sobre esta experiencia inolvidable para ellos.
+ info:
Informan: Javier Muñoz y José Alfonso García
