EDUCACIÓN DE ADULTOS: ACTO DE RECEPCIÓN DE ALUMNOS

Los alumnos de 1º y 2º de la ESA (modalidad presencial) y 1º y 2º de la ESPA (modalidad semipresencial) fueron recibidos el Lunes, día 15 de Septiembre a las 18 y 20 horas respectivamente en el Salón de Actos.
El Jefe de Estudios les dedicó unas emotivas palabras de bienvenida y les presentó al Equipo Educativo de los distintos Ámbitos así como a sus Tutores que a continuación los acompañaron a sus clases donde recibieron información de horarios, normas de Convivencia, funcionamiento general de la plataforma y sobre todo se les instó a que no abandonasen e hicieran uso de las Tutorías, principal motor del aprendizaje personalizado y de seguimiento.
Se realizaron fotos de “familia“ de los distintos grupos con el deseo de que en breve se puedan despedir de la misma manera que entraron pero con su título en la mano.
Este año se han incorporado a Educación de Adultos Profesores como son D. Pedro Moreno (nuestro antiguo director), D. Rafael Enríquez (proyecto Kioto), Dª. Paloma Puerto y Dª. Mª José García.

Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato (modalidad semipresencial) asistieron al acto de Recepción celebrado el Martes, día 16 de Septiembre a las 18 y 20 horas respectivamente. Este curso escolar acoge a un número considerable de alumnos procedentes de la ESPA/ESA que animados por los buenos resultados obtenidos en esa etapa se disponen a proseguir sus estudios.
El jefe de Estudios, informó sobre diversos aspectos organizativos de la modalidad en la que se han matriculado, presentó al Equipo Educativo asistente al acto y dio la bienvenida a los nuevos alumnos que se han incorporado al centro.

Informa: Mª Carmen Sánchez

A NURIA, PROFESORA DEL IES AVERROES

Soy un alumno de 2º de Bachillerato del IES Averroes. Tras informarme de que el próximo año no contaremos con la jefa de estudios Nuria, he decidido escribirle esta carta, para agradecerle el gran trabajo realizado por ella este año para con mis compañeros y compañeras y su buen hacer diario.

Cuando algún alumno ha presentado algún problema ella siempre se ha brindado a ayudarlo, ofreciendo diferentes soluciones y siempre como objetivo el diálogo.

El ser educado y/o haber trabajado con una persona que ante todo se preocupa e interesa por sus alumnos y alumnas es una gran suerte y de agradecer.

El aprender no solo conocimientos científicos, históricos y culturales, sino también valores como solidaridad, responsabilidad, empatía, compartir hacen que nuestros aprendizaje sea más rico y completo.

Los alumnos del IES Averroes de adultos le damos las gracias por su labor y trabajo, ya que no ha sido solo una profesora o jefa de estudios, sino una compañera más.

Gracias, amiga Nuria por todos los momentos compartidos.
 

José María Rodríguez Redondo
Córdoba

 

Carta publicada en Diario Córdoba, 3-7-2014

CENSO DEL AVIÓN COMÚN 2014


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Ya son tres los cursos que nuestro centro participa en el programa EducAves de educación ambiental cuya actividad principal consiste en hacer el censo del avión común (Delichon urbicum). Este curso, a diferencia de los dos cursos anteriores, les tocó el papel de ornitólogos a los alumnos de la enseñanza de adultos e hicimos el censo en la calle Motril en horario de tarde, cuando los aviones volvían en masa a sus nidos y no paraban de entrar y salir a cebar a sus pollos.


 

Durante las actividades en el aula, previas a la salida, los alumnos estudiaron sus características morfológicas y distintivas de otras aves similares; tiene la garganta blanca, a diferencia de la golondrina común que la tiene roja, y la cola más corta y menos escotada. También aprendieron a diferenciar un nido de avión, que es cerrado y con un agujerito, de uno de golondrina, que también es de barro pero que utiliza además «palitos» y es abierto como un «balcón». El avión común vive en África durante el invierno y regresa a nuestras tierras cuando empieza a hacer calor para criar; ponen 4 o 5 huevos y son los dos progenitores los que alimentan a las crías con mosquitos y otros insectos voladores.
La experiencia fue todo un éxito. Durante las actividades en el aula, los alumnos hacían comentarios del tipo: «A mí me fastidia el ruido que hacen por las mañana», «Y ensucian mucho con las cagadas», «Pues, yo digo que, pajarito que llega a mi ventana, pajarito que acaba en la olla». Y, sin embargo, durante la salida, esos mismos alumnos, como si llevaran toda la vida defendiendo pajaritos, decían a los vecinos: «Señora, que son buenos”, “Que se comen los mosquitos», «Que los excrementos (ellos no usaban esta palabra) sirven de abono». Y además parece que los vecinos ya se están acostumbrado a nosotros y se muestran menos recelosos cuando nos ven mirando sus fachadas. 
Prismáticos en mano, comenzamos a contar nidos en los 36 bloques de la calle Motril, desde el número 2 al número 72. y comprobamos, con gusto, que a los aviones les gusta nuestro barrio. No hay grandes diferencias con el censo del año pasado. Incluso comprobamos que «nuestros amigos» han rehecho un par de nidos de los 20 que fueron derribados el año pasado en el bloque nº 56 durante las obras que se realizaron en las fachadas de algunos de los bloques. 
Está claro que esta actividad es una manera de sencilla y divertida de concienciar y sensibilizar al alumnado y también a los vecinos del barrio para que permitan a estos hábiles pajaritos librarnos de toneladas de insectos que de otra manera molestarían en las noches, o habría que matar con insecticidas. 


Ver Censo del avión común 2014 (pdf)

 

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Informa: Nuria Anaya

ACAMPADA DE ADULTOS EN CAZORLA

El parque natural de las sierras de Cazorla, Segura y las Villas no necesita muchas presentaciones. Casi todo el mundo ha oído hablar de este gran espacio verde de la provincia de Jaén. Sin embargo, pocos alumnos de la enseñanza de adultos habían puesto alguna vez un pie en las sierras en las que nace nuestro “gran río”. Así que, aprovechando nuestra participación en una de las actuaciones del programa ALDEA, Educación Ambiental en la Red de Jardines Botánicos, solicitamos a la Consejería de Agricultura, Pesca y Medio Ambiente, autorización para acampar en la zona de acampada controlada “Huerta Vieja”. Y de esta manera económica, nos lanzamos a la aventura de este curso en la Educación de Adultos.
El que fuera autobús oficial del Córdoba Club de Fútbol nos llevó, con una parada en el camino, al Jardín Botánico “Torre del Vinagre”, que pertenece a la Red Andaluza de Jardines Botánicos y que nosotros visitábamos como centro participante en el Programa Aldea. En este jardín se representan las distintas formaciones vegetales que, según la altura y humedad (pisos bioclimáticos), podemos encontrar en el Parque Natural. Allí también pudimos ver algunos de los endemismos más emblemáticos del Parque Natural, como la Violeta de Cazorla (Viola cazorlensis) y la planta carnívora llamada Atrapamoscas (Pinguicula vallisnerifolia). Tras la visita guiada al jardín participamos en los talleres didácticos donde fabricamos saquitos con plantas aromáticas, sales de baños y cremas con cera natural de abejas.
Después de una mañana muy didáctica y formativa, almorzamos en el entorno del “Puente de las Herrerías” y ya con el estómago lleno, iniciamos la ruta de la “Cerrada del Utrero”, tallada por el río Guadalquivir a escasos kilómetros de su nacimiento y donde pudimos observar rapaces como buitres leonados. Avanzando en el camino llegamos a un mirador desde donde se puede contemplar la impresionante «Cascada de Linarejos», de unos 60 metros de caída, que cae al vacío buscando al Guadalquivir. Un grupito de nosotros nos aventuramos a vadear el río para acercarnos a ver la cascada de cerca.
Llegamos a la zona de acampada “Huerta Vieja”, situada cerca del pantano del Tranco, con tiempo suficiente para montar las tiendas de campaña y buscar leña para encender las barbacoas. Clases de astronomía, excursiones nocturnas, juegos de campamentos y charlas diversas rellenaron las horas bajo un cielo estrellado en una noche de luna nueva en la que no hizo falta abrigarse demasiado.
El día siguiente lo dedicamos a descubrir “a pie” uno de los mejores rincones de Cazorla, el cauce del río Borosa, uno de los afluentes del Guadalquivir. La ruta se inicia desde la piscifactoría por una pista forestal junto al cauce del río, al que enseguida, se le une el arroyo de las Truchas. A unos 3,5 km del inicio de la ruta llegamos a la “Cerrada de Elías”, un encañonamiento natural del río de una belleza impresionante. El final de la Cerrada (4,2 km desde el inicio) fue el final de la ruta para algunos. El resto seguimos río arriba hasta la siguiente etapa, la Central Eléctrica (7,2 km desde el inicio), donde acaba el sendero del río Borosa. Aquí, los bocadillos repusieron las fuerzas de aquellos que emprenderían el camino de vuelta. Un par de grupos, sin embargo, después de tomar un respiro, iniciamos la parte más dura del recorrido, un pronunciado ascenso que nos llevó hasta el “Salto de los Órganos”, cascada espectacular donde se inicia el ascenso hacia los túneles por los que discurren los canales que llevan el agua a la Central Eléctrica. Tras los túneles (11 km desde el inicio) los dos grupos llegamos a la Laguna de Aguas Negras y cada uno eligió una opción. Unos, hacia la derecha, en busca de la Laguna de Valdeazores y otros, hacia la izquierda por la senda que lleva al mismo Nacimiento del río Borosa.
Todos volvimos a Córdoba felices, con las piernas cansada de la caminata, pero muy, muy felices.

¡INOLVIDABLE! 

Informa: Nuria Anaya

CINEFORUM SOBRE PACO ARIZA


El lunes 21 de abril, a las 20.30 h, en el Real Círculo de la Amistad, se proyectará el cortometraje «Desde el cielo a la tierra», un documental sobre la vida y obra de Paco Ariza realizado por Miguel Ángel Entrenas. Intervendrá nuestro compañero Pepe Cañete, autor del guión, con una ponencia sobre «La pintura y la escultura de Paco Ariza».

+ info:

Actividades culturales del Real Círculo de la Amistad, abril 2014


PRESAS DE FRANCO

 

La exposición, Las Presas de Franco es fruto del empeño del Foro por la Memoria de Córdoba con la colaboración de la Fundación de Investigaciones Marxistas (FIM) por contribuir a la visibilización de la experiencia penitenciaria de la primera generación de presas políticas del franquismo. Mujeres formadas e iniciadas en la participación política al calor de las reformas republicanas y por el impacto brutal de la Guerra Civil, forman parte esencial del “sustrato democrático» de las luchas sociales y reivindicaciones populares que a lo largo de la primera mitad del siglo XX español pusieron en entredicho el modelo de sociedad dominante.
Esta generación fue doblemente reprimida como rojas y como mujeres. Otra cosa no podían esperar de una dictadura alimentada ideológicamente por un nacionalcatolicismo patriarcal y misógino, que imponía un modelo de mujer-esposa-madre recluida en el hogar, marginada del mundo de lo público, sometida siempre a las figuras masculinas. El hecho de que esta experiencia histórica de las rojas en prisión -condenadas por “delitos de guerra y de posguerra” cometidos con anterioridad o posterioridad al 1 de Abril de 1939- haya quedado durante tanto tiempo velada o subsumida bajo la de sus compañeros varones, se explica por ese mismo sesgo patriarcal y de género que la propia historiografía democrática del franquismo y el impulso colectivo de recuperación de la memoria de la dictadura ha incorporado más o menos inadvertidamente. Sin duda, esta exposición presenta, entre otros méritos, el de introducir a las mujeres republicanas y antifascistas como protagonistas con peso propio en el amplio y sostenido impulso popular y democratizador que durante todo el siglo XX intentó -y a veces consiguió- transformar las profundas raíces de explotación de clase y discriminación de género que caracterizaban a la sociedad española, y que desde luego están lejos de haber desaparecido en este presente que nos toca vivir.
Desde un doble objetivo, arraigo de valores democráticos y lucha por la igualdad, la exposición Las Presas de Franco aporta a la mirada escolar una información indispensable para entender nuestro pasado reciente y las raíces de resistencia social a la dictadura sobre las que se asienta la convivencia democrática del presente. A través de una serie de fotografías y textos que aúnan de modo extraordinario la fuerza del testimonio de las víctimas y la expresión del poder totalitario de situaciones y personajes, la exposición muestra a los jóvenes aprendices el horror de cualquier tipo de dictadura junto con la evidencia de que la democracia es, más que un sistema político, una forma de vida que se sostiene en el ejercicio cotidiano de valores y actuaciones personales.
Ciudadanía como práctica democrática pero también como búsqueda de la igualdad. En esta última dimensión la exposición desvela el papel protagonista que muchas mujeres tuvieron en la lucha por unas relaciones de género que acabaran con la reclusión doméstica y la dependencia del varón establecidas secularmente por el modelo patriarcal. Se combate así con las imágenes y con la palabra el sesgo de género a veces inadvertido que tantas veces se introduce en la recreación del pasado, y que en este caso ha venido olvidando o minusvalorando la crucial aportación de las mujeres que se dio ya desde los albores de la Segunda República. Como se establece en los textos que subrayan y contextualizan las fotografías expuestas, el papel de la mujer en la resistencia antifranquista fue mucho más allá de la tradicional imagen de apoyo familiar o de socorro al esposo o al padre militante y se extendió al espacio público tanto en la vida política clandestina como en la configuración de respuestas e iniciativas ciudadanas y laborales.
 

 

Informa: Paco Díez Belinchón

MEMORIA DE LAS CENIZAS (ADULTOS)

Muchas son las actividades que se pueden hacer para celebrar el día de Andalucía y a cada cual, mejor: un buen concierto de flamenco, una apropiada conferencia o una degustación de gastronomía típica son algunas de ellas. Pero este año, “los de la tarde” quisimos conmemorar este día con los recuerdos de aquellos andaluces que se vieron privados durante años del gusto de vivir en su tierra. Así que el pasado martes, 25 de febrero, proyectamos el documental Memoria de las cenizas, dirigido por Eduardo Montero, sobre los andaluces que estuvieron en Mauthausen y otros campos de concentración nazis.

Nuestro compañero y profesor de Ciencias Sociales, Paco Díez Belinchón, presentó el acto en solitario, pues nuestro invitado, Luis Naranjo, director general de Memoria Democrática, no pudo finalmente asistir por problemas con su agenda. Con sus palabras y las imágenes de su presentación, Paco nos deleitó con una magnífica lección de Historia que nos hizo viajar atrás en el tiempo y entender, previamente a la proyección, por qué más de 1.500 andaluces, durante los años de la II Guerra Mundial, acabaron confinados en aquellos recintos del horror.

No hubo debate posterior al documental. El silencio reinante en el salón de actos se prolongó más allá de los créditos y tras una breve reflexión, nuestro Paco quiso cerrar el acto con una frase del libro “Memoria de las cenizas”, que leyó para honrar la memoria de aquellos otros andaluces que nunca regresaron:

El drama de la deportación a los campos con el sacrificio de miles de republicanos y antifascistas constituye hoy día parte de nuestro patrimonio democrático y como tal debe reivindicarse y ponerse en valor.

+ info:

Documental «Memoria de las cenizas»

Informa: Nuria Anaya

EXCURSIÓN DE “ADULTOS” A MÁLAGA

La enseñanza semipresencial nos ofrece muy pocas oportunidades a los «adultos» para salir de excursión. Será por ello que las aprovechamos tan bien. El pasado 6 de Febrero un grupo de 51 alumnos, de la ESPA y el Bachilerato de Ciencias, y algunos de nosotros, hicimos una excursión inolvidable a Málaga. La actividad, organizada y gestionada por Juan Morales y José Manuel Alcántara, tuvo un doble programa.

Por la mañana, visitamos el Museo Picasso donde, divididos en dos grupos y guiados por magníficas monitoras, aprendimos mucho sobre Picasso: sus innovaciones revolucionarias, la amplia variedad de estilos, materiales y técnicas que dominó, su visión del clasicismo, pasando por los planos superpuestos del cubismo y sus interpretaciones de los grandes maestros. Lástima que no se pudiesen hacer fotografías dentro del museo (un par de fotos “ilegales” demuestran la grandeza de lo que allí vimos). Pero el arte de nuestras monitoras se notó, no sólo en su gran conocimiento del artista, sino en la forma en que propiciaron que todos los alumnos, unos tras otros, fuesen sacando de su interior interpretaciones de lo que allí veíamos, al principio timídamente y luego ya sin temor al error. Picasso usualmente no daba interpretación de sus obras pero éstas, sin embargo, se prestan a múltiples interpretaciones. Una experiencia única.

Luego, despojados de toda timidez ante nuestras propias interpretaciones, visitamos de forma libre la exposición temporal de Hilma Af Klint (1862-1944), pionera de la abstracción. La mayoría de sus obras nunca llegaron a exponerse en vida de la artista sueca, que no quiso que se mostraran hasta veinte años después de su muerte. Sentía que antes no serían comprendidas.

El almuerzo, bajo un sol radiante, en la playa de la Malagueta, nos preparó para la segunda parte del programa, la visita al Centro Principia. Comenzamos en la Sala Faraday con una sesión de experimentos de electromagnetismo, en la que los alumnos participaron activamente, y algunas experiencias con descargas de alto voltaje que, literalmente, puso los pelos de punta a más de uno. Tras las experiencias relacionadas con la presión atmosférica y el vacío, Rubén, nuestro monitor, nos deslumbró con reacciones químicas sorprendentes: cambio espontáneo de colores, agua que no cae y otros experimentos que nos hicieron creer en la magia y aplaudir como niños.

Una mirada al “cielo” del Planetario del Principia nos permitió, gracias a su proyector digital, trasladarnos a diversos lugares del universo y reconocer algunas de las constelaciones más significativas de nuestro hemisferio. Incluso viajamos a Andrómeda, nuestra galaxia más cercana. Acabamos nuestra estancia en el Centro Principia jugando en la sala de exposiciones “Profesor Tomás Hormigo” con los más de setenta módulos interactivos de distinta temática científica que allí se encuentran.

Informa: Nuria Anaya