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EL LARGO VIAJE DE MARIATU KAMARA Mariatu Kamara, de niña, vivía una vida tranquila en un pequeño poblado en Sierra Leona, rodeada de parientes y amigos. Los rumores sobre los ataques de los rebeldes no eran más que una preocupación lejana. Susan MacClelland ha escrito la conmovedora y verdadera historia del ataque brutal que del que fue víctima Mariatu, tal como ésta se la explicó, así como sus consecuencias y la llegada finalmente a Toronto, en donde Mariatu empezó a rehacer su vida con esperanza, valentía y una capacidad de recuperación asombrosa. |
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LA EVOLUCIÓN DE CALPURNIA TATE
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ASÍ ES LA VIDA, CARLOTA ¿Has sentido alguna vez que en casa el ambiente se puede cortar con cuchillo, que te gustan dos chicos a la vez, que una asignatura se te atraviesa y que tu cuerpo cambia justo cuando no puedes recurrir a tu mejor amiga porque se ha echado novio? Pues deja que Carlota te sorprenda porque… ¡la vida es así! |
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LO QUE ESCONDE TU NOMBRE (PREMIO NADAL 2010) Un subyugante relato de terror sin efectos sobrenaturales, y es también, y ante todo, una absorbente novela sobre la memoria y la redención de la culpa. Sandra ha decidido retirarse a un pueblo de la costa levantina: ha dejado el trabajo y, embarazada, pasa los días intentando aplazar la decisión de qué hacer con su vida. En la playa conoce a un matrimonio de octogenarios noruegos que parecen la solución a los problemas de Sandra. Julián, un anciano que acaba de llegar de Argentina, superviviente del campo de exterminio de Mauthausen, sigue paso a paso las idas y venidas de los noruegos. Un día Julián aborda a Sandra y le revela detalles de un pasado que a Sandra sólo le suenan por alguna película o algún documental: horrores en blanco y negro que no tienen nada que ver con ella. Aunque el relato de Julián le parece a Sandra descabellado, empezará a mirar de una forma nueva a los amigos, las palabras y los silencios de la pareja de ancianos, sin darse cuenta de que el fin de su inocencia está poniendo su vida en peligro. |
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LA PIEDRA INCA La vida era plácida para Jaime Mercader en Cartagena de Indias: bellas mujeres, partidas de póker, un próspero negocio, etc. Hasta que un mal día una enigmática reliquia inca entró en escena y la tranquilidad se fue al diablo… A partir de ese momento todo fueron asesinatos, incendios y persecuciones, hasta descubrir un asombroso secreto guardado durante seiscientos años… |
Comunidad escolar
Gymkamates
Manuel Ignacio López Quintero, acompañado por Gabriel Moya, ha visitado varios grupos de 3º ESO para presentar y poner en práctica un software educativo, Gymkamates, que permite afianzar los conocimientos adquiridos en Matemáticas durante 2º ESO. En dicha simulación, el alumno, dispone de una serie de pruebas, o desafíos matemáticos, que deberá superar para conseguir una célebre frase sobre las Matemáticas.
¡Os animamos a jugar!
Campaña de prevención: «Te puede pasar»
Alfonso Ruiz (delegado en Córdoba de AESLEME) y Manolo Romero (técnico del 061) han visitado de nuevo nuestro centro para presentar la campaña de prevención de accidentes «Te puede pasar».
Las charlas, organizadas por el Dpto. Orientación, fueron seguidas con interés por el alumnado de 4º ESO y PCPI, y confiamos que sirvan para prevenir los accidentes y sus consecuencias.
Agradecemos a la Asociación para el Estudio de la Lesión Medular Espinal (AESLEME) su interés por difundir esta campaña con objeto de sensibilizar a los jóvenes de este grave problema.
+ Información: Presentación de la campaña «Te puede pasar» (pdf):
Visita a la Mezquita de 4º ESO
El lunes 7 de febrero, el alumnado de 4º ESO también visitó la Mezquita acompañado por los profesores Fernando López, Rafael Ruiz, Raquel Reyes y Emilio Bueno.
Visita a Granada de 2º CFGS Ed. Infantil
El pasado martes 1 de Febrero, las alumnas de 2º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, acompañadas por los profesores Noelia Alcalde, Jesús Jaén y Herminio Sánchez, viajaron a Granada para visitar:
- La Ludoteca municipal de Albolote y un circuito de Educación Vial para niños/as en Albolote (Granada).
- Una Escuela Infantil, llamada “Escuela Infantil Luna” en Granada capital, perteneciente a la Fundación Granada Educa.
La experiencia fue muy positiva, ya que permitió a las alumnas del CFGS de Educación Infantil de 2º curso, conocer los espacios donde van a poder llevar a cabo su labor profesional como educadoras infantiles, en este caso conocieron los espacios propios de una Ludoteca y una Escuela Infantil.
Esta visita se ha realizado pensando en la Formación en centros de trabajo, que comenzarán nuestras alumnas en el mes de Marzo.
Ayuda entre Iguales
El martes, uno de febrero, ha tenido lugar en nuestro Salón de Actos el nombramiento de Alumnos Ayudantes que están trabajando en este curso.
El programa del acto fue:
El programa del acto fue:
- Presentación del Programa de Ayuda entre Iguales por parte del Director.
- Saludo de la coordinadora del Departamento de Convivencia, Lourdes Baena.
- Proyección del vídeo de Ayuda entre Iguales
- Interpretación musical a cargo de compañeros de Primer Ciclo (flauta)
- Entrega de diplomas y carnés a los alumnos ayudantes
- Entrega de camisetas con el logotipo del Dpto. de Convivencia a los alumnos ayudados presentes en el acto
- Reconocimiento a su larga trayectoria y aprovechamiento como alumnos ayudados a Jesús Gómez y Rafael García
- Interpretación musical a cargo de Mercedes Osuna (guitarra)
- Entrega de premios del Concurso de Mensajes de Amistad
- Información e invitación a los padres a participar en el Programa de Innovación Educativa sobre Ciberbullying
- Despedida y cierre del acto, ambos a cargo del Director
Importancia de la ayuda entre iguales
Los compañeros y compañeras del alumno son los que mejor conocen las posibles situaciones de conflicto que se pueden generar y quienes por su proximidad y accesibilidad mejor pueden ayudar a resolverlos.
La labor de los alumnos ayudantes no sólo colabora a la mejora de la convivencia, sino que es un potente recurso educativo tanto para los alumnos que se constituyen en colaboradores en la resolución de los conflictos como para los alumnos ayudados por ellos. Contribuye muy eficazmente al crecimiento personal, al desarrollo de la competencia social en todos ellos y a la creación de un clima agradable de convivencia que, por añadidura, mejora el rendimiento en la labor de enseñanza aprendizaje, de lo que todos se beneficiarán.
Un programa que entrene a los alumnos para esa labor, en la reflexión, el autocontrol, la empatía, constituye una muy rentable inversión del tiempo dedicado a él. Hace mejores ciudadanos, desarrolla en lo cotidiano valores como la solidaridad, la justicia social y la paz.
Con la creación de una red de ayuda, en nuestro centro y en su entorno social más próximo hemos puesto todos los integrantes de la comunidad educativa nuestro granito de arena para crear un mundo un poquito mejor, actuando en nuestra realidad cotidiana.
Desde el Dpto. de Convivencia queremos reconocer y agradecer la participación de todos en esta importante labor que es todo un ejemplo de construcción de una cultura de paz.
Queremos felicitar expresamente a las familias de nuestros alumnos ayudantes por haber sembrado en ellos la semilla de la generosidad que les ha impulsado a trabajar en este proyecto.
La labor de los alumnos ayudantes no sólo colabora a la mejora de la convivencia, sino que es un potente recurso educativo tanto para los alumnos que se constituyen en colaboradores en la resolución de los conflictos como para los alumnos ayudados por ellos. Contribuye muy eficazmente al crecimiento personal, al desarrollo de la competencia social en todos ellos y a la creación de un clima agradable de convivencia que, por añadidura, mejora el rendimiento en la labor de enseñanza aprendizaje, de lo que todos se beneficiarán.
Un programa que entrene a los alumnos para esa labor, en la reflexión, el autocontrol, la empatía, constituye una muy rentable inversión del tiempo dedicado a él. Hace mejores ciudadanos, desarrolla en lo cotidiano valores como la solidaridad, la justicia social y la paz.
Con la creación de una red de ayuda, en nuestro centro y en su entorno social más próximo hemos puesto todos los integrantes de la comunidad educativa nuestro granito de arena para crear un mundo un poquito mejor, actuando en nuestra realidad cotidiana.
Desde el Dpto. de Convivencia queremos reconocer y agradecer la participación de todos en esta importante labor que es todo un ejemplo de construcción de una cultura de paz.
Queremos felicitar expresamente a las familias de nuestros alumnos ayudantes por haber sembrado en ellos la semilla de la generosidad que les ha impulsado a trabajar en este proyecto.
Lourdes Baena Moreno
Coordinadora del Departamento de Convivencia del IES Averroes
Coordinadora del Departamento de Convivencia del IES Averroes
III Jornadas de cine por la Paz
Durante las semanas del 31 de enero al 11 de febrero se están celebrando las III Jornadas de cine por la Paz en nuestro instituto, que este año cuenta con las siguientes proyecciones:
- 1º ciclo ESO: Cortometrajes del Concurso por la Paz de la Fundación por la Paz
- 2º ciclo ESO: Documental de la Marcha mundial por la Paz y la No Violencia
+ Información:
Pressenza, International Press Agency
Dinamización de recreos por la paz
Dentro de las actividades programadas para el Día de la Paz durante la semana del 31 de enero al 4 de febrero, se ha llevado a cabo una dinamización de los recreos con juegos cooperativos por la paz:
- Juegos populares: comba, gomilla, limbo…
- Paracaídas: se realizarán distintas dinámicas con el paracaídas, como cruzarse por colores, aguantar la pelota para que no se caiga…
- Karaoke: se instalarán todos los mecanismos técnicos necesarios para realizar un karaoke en el que se cantarán distintas canciones según las preferencias de los que quieran cantar.
- Saco grande: se trata de un juego cooperativo en el que al menos 15 alumnos/as se introducen dentro de un mismo saco grande, y tienen que esquivar distintos obstáculos, la dificultad se encuentra en coordinarse para lograr entre todos un mismo fin.
- Papel y pinturas: consiste en poner un papel continuo pegado en la pared y que el alumnado escriba mensajes por la paz.
Visita a la Mezquita de 2º Bachillerato (Historia del Arte)
El jueves 3 de febrero, el alumnado de Historia del Arte de 2º de Bachillerato B realizó una visita a la Mezquita de Córdoba acompañado por sus profesores Maribel Merino y Pedro Moreno.
Visita a la Judería: «Un paseo por la Historia: Córdoba, capital de Al-Andalus»
Hemos salido la mañana del martes 1 de Febrero para hacer un recorrido histórico que nos acerca a la Córdoba Medieval. Hacía un poco de fresco, pero los alumnos de 2º ESO B, D y E estaban preparados para una mañana de paseo por nuestra ciudad.
Nuestra primera aproximación ha sido al río Guadalquivir y el entorno de la Calahorra, fortaleza de origen árabe y remodelada por el Rey Enrique II en 1369. Después de disfrutar del panorama y atravesar el puente romano nos acercamos a la Mezquita no sin antes comentar la importancia de la Puerta del Puente.
En primer lugar vimos la fachada este del edificio, con sus espléndidas fachadas y su original decoración. A las 10:30 entramos en el Patio de los Naranjos, donde aún no habían hecho entrada los grupos de turistas japoneses, a los que ya veíamos llegar. Allí explicamos la importancia del patio y el minarete o alminar en las Mezquitas. Además de señalar la magnitud del edificio que íbamos a ver, con más de 23.000 metros cuadrados.
Entramos en el edificio, celosamente custodiado por los servicios de seguridad. Hicimos un recorrido y un viaje entre las columnas, capiteles, bóvedas y mosaicos de gran belleza, un poco vigilados, pero con un buen ambiente e interés por descubrir este espacio mágico que es la antigua “Mezquita Aljama” de Córdoba.
Hicimos un alto en nuestra visita para tomar sobre las 11:15, el bocadillo y para los profes un rico cafecito que nos recuperara del frío y la humedad que hay en este edificio de más de 1.300 años de antigüedad.
Proseguimos nuestro itinerario pasando delante de la Facultad de Geografía e Historia y saludando a nuestro paso a Al-Gafequi, insigne oculista nacido en Belalcázar, (Córdoba) en el siglo XII, de quién se erigió un busto en la Plaza del Cardenal Salazar.
A continuación recorrimos la calle Judíos, visitando al afamado “Maimónides”, observando desde el exterior la Sinagoga, y entrando en el Zoco imaginando cómo sería el comercio, la artesanía y otras actividades económicas en nuestra ciudad hace más de 10 siglos, actividades que han dejado huella en nuestra economía actual.
Continuamos por la calle Averroes, para volver en dirección a la Puerta de Almódovar, importante enclave que cerraba la Medina de nuestra ciudad. Finalmente paseamos por la calle Cairuan, viendo las murallas que cierran el recinto hasta llegar a la estatua del insigne “Averroes”, que custodia la llamada Puerta de la Luna. Atravesamos la muralla por un pasillo laberíntico y desembocamos en unos bellos jardines.
Aquí se encuentran las manos de dos enamorados Ibn Zaydun y Wallada, que nos recuerdan los más bellos poemas de amor escritos por estos dos personajes de finales del siglo X.
Para concluir nos acercamos al Alcázar y volvimos a través de la ribera hacia el Instituto. Nuestro paseo tuvo las necesarias paradas de descanso, compras de las necesarias “chuches“ para el camino y fotos para la “Historia” del Instituto.
Los alumnos y alumnas que han disfrutado de esta bonita excursión, presentarán un trabajo sobre la visita, donde nos hablarán de la Mezquita, el trazado urbanístico de la ciudad, y algunos de los personajes más ilustres que hemos visto en nuestro recorrido.
Los profesores y profesoras que hemos acompañado al grupo de 60 alumnos hemos sido: Ana Mª García, Rafael Ruíz, Tomás Martínez y Ana Mª Ortega.
Nuestra primera aproximación ha sido al río Guadalquivir y el entorno de la Calahorra, fortaleza de origen árabe y remodelada por el Rey Enrique II en 1369. Después de disfrutar del panorama y atravesar el puente romano nos acercamos a la Mezquita no sin antes comentar la importancia de la Puerta del Puente.
En primer lugar vimos la fachada este del edificio, con sus espléndidas fachadas y su original decoración. A las 10:30 entramos en el Patio de los Naranjos, donde aún no habían hecho entrada los grupos de turistas japoneses, a los que ya veíamos llegar. Allí explicamos la importancia del patio y el minarete o alminar en las Mezquitas. Además de señalar la magnitud del edificio que íbamos a ver, con más de 23.000 metros cuadrados.
Entramos en el edificio, celosamente custodiado por los servicios de seguridad. Hicimos un recorrido y un viaje entre las columnas, capiteles, bóvedas y mosaicos de gran belleza, un poco vigilados, pero con un buen ambiente e interés por descubrir este espacio mágico que es la antigua “Mezquita Aljama” de Córdoba.
Hicimos un alto en nuestra visita para tomar sobre las 11:15, el bocadillo y para los profes un rico cafecito que nos recuperara del frío y la humedad que hay en este edificio de más de 1.300 años de antigüedad.
Proseguimos nuestro itinerario pasando delante de la Facultad de Geografía e Historia y saludando a nuestro paso a Al-Gafequi, insigne oculista nacido en Belalcázar, (Córdoba) en el siglo XII, de quién se erigió un busto en la Plaza del Cardenal Salazar.
A continuación recorrimos la calle Judíos, visitando al afamado “Maimónides”, observando desde el exterior la Sinagoga, y entrando en el Zoco imaginando cómo sería el comercio, la artesanía y otras actividades económicas en nuestra ciudad hace más de 10 siglos, actividades que han dejado huella en nuestra economía actual.
Continuamos por la calle Averroes, para volver en dirección a la Puerta de Almódovar, importante enclave que cerraba la Medina de nuestra ciudad. Finalmente paseamos por la calle Cairuan, viendo las murallas que cierran el recinto hasta llegar a la estatua del insigne “Averroes”, que custodia la llamada Puerta de la Luna. Atravesamos la muralla por un pasillo laberíntico y desembocamos en unos bellos jardines.
Aquí se encuentran las manos de dos enamorados Ibn Zaydun y Wallada, que nos recuerdan los más bellos poemas de amor escritos por estos dos personajes de finales del siglo X.
Para concluir nos acercamos al Alcázar y volvimos a través de la ribera hacia el Instituto. Nuestro paseo tuvo las necesarias paradas de descanso, compras de las necesarias “chuches“ para el camino y fotos para la “Historia” del Instituto.
Los alumnos y alumnas que han disfrutado de esta bonita excursión, presentarán un trabajo sobre la visita, donde nos hablarán de la Mezquita, el trazado urbanístico de la ciudad, y algunos de los personajes más ilustres que hemos visto en nuestro recorrido.
Los profesores y profesoras que hemos acompañado al grupo de 60 alumnos hemos sido: Ana Mª García, Rafael Ruíz, Tomás Martínez y Ana Mª Ortega.
Informa: Ana Mª Ortega