Autor: MARTA PACHECO GRAS

Recursos educativos para la semana del 8 al 14 de febrero de 2009

MARTA PACHECO GRAS
 

A LOS 200 AÑOS del nacimiento de Charles Darwin (en febrero de 1809) y siglo y medio después de la publicación de su texto -Sobre el origen de las especies por medio de la selección natural, o la conservación de las razas favorecidas en la lucha por la vida-, todavía hay quien mantiene la polémica en torno a la selección natural. Por tanto es un buen momento para refrescar conocimientos sobre el científico y su obra.

  • Podemos empezar, en español, por la Fundación Charles Darwin, que nos recuerda que también está de aniversario, el de sus 50 años dedicados a la conservación y preservación de las Galápagos, fundamentales en el desarrollo de la teoría de Darwin.
  • También la Wikipedia se ocupa de La Evolución Biológica en un artículo que recuerda, además, la importancia de estudios anteriores, paralelos y posteriores.
  • Y si lo que queremos es leer El origen de las especies en español, está en la biblioteca Cervantes Virtual, donde pasa ya de las 100.000 consultas.
  • Como página imprescindible, ninguna como The Complete Work of Charles Darwin Online, que además de todas sus publicaciones incluye 20.000 documentos privados y un catálogo de centenares de trabajos suplementarios. En la red desde octubre de 2006, ha recibido 70 millones de visitas. (en inglés)
  • «Las evoluciones del hombre» son la base del funcionamiento del sitio en francés Hominidés, que dedica un informe al aniversario. Encontramos más datos en español sobre esta «revolución científica» en la web de Evolutionibus: web y blog.
  • Hay blogs inspirados en el tema como Evolucionarios.
  • Claves de la evolución humana : Juan Luis Arsuaga (codirector del proyecto Atapuerca) y su equipo de la Universidad Complutense de Madrid nos presenta este material interactivo. Se trata de amplio curso que trata de llevar el debate sobre la evolución humana al terreno científico y alejarlo del campo de la especulación sin base. Se presenta el escenario de la evolución humana que se considera hoy más compatible con los datos disponibles.

Para quien esté interesado en seguir la controversia entre evolución y creación:

  • La Wikipedia nos ofrece diseño inteligente un artículo con abundancia de referencias y enlaces.
  • Y CreaciónWiki exige, literalmente, que sus redactores «deben creer que el universo y la vida en la tierra fueron creados por Dios.

¿Es segura tu contraseña?

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Vivimos rodeados se servicios que nos piden una edentificación para poder acceder a ellos. No todas son seguras. Algunas de tus contraseñas es el nombre de alguien a quien quieres, tu fecha de nacimiento, el numero de orden que ocupas en la lista de clase, la serie «123456» o la propia palabra «contraseña». Si es así, tu información corre peligro.

Es un error usar palabras cortas, peor si contienen sólo números o sólo letras o si aparecen en un diccionario: con un ordenador sencillo y un programa llamado crackeador, el atacante puede descubrir la palabra secreta. Otra forma de robar claves es usar los servicios de recuperación de contraseñas de las cuentas gratuitas de correo. El servicio pide a la persona que responda tres preguntas para verificar que es ella y darle una nueva contraseña en caso de que la haya olvidado. Frecuentemente las respuestas a las preguntas son fáciles de descubrir (fecha de nacimiento, …). Si además usamos la misma contraseña en servicios diferentes estamos abriendo al posible delincuente otras puertas.

¿Cómo conseguir la privacidad en doce pasos?

  1. Cambiar siempre las contraseñas que vienen por defecto
  2. No usar información que otras personas puedan conocer, como la fecha de nacimiento.
  3. No usar palabras que están en un diccionario.
  4. No poner como contraseña el nombre de usuario.
  5. Mezclar diferentes caracteres: números, letras mayúsculas y minúsculas y símbolos. Por ejemplo: M4r1@80Ma.
  6. La contraseña debe tener más de ocho caracteres.
  7. Usar frases en lugar de palabras, como u verso, la primera frase de un libro. Son contraseñas largas y fáciles de recordar. Si el servicio no permite palabras largas se puede poner la letra inicial, por ejemplo: Érase una vez una Princesa muy fea…, quedaría así: «EuvuPmf».
  8. Otro truco mnemotécnico es usar la misma raiz en todas las contraseñas. Por ejemplo: para el banco: «EuvuPmf&banco»; para el correo:»EuvuPmf&correo»; para la plataforma: «EuvuPmf&plataforma», etc.
  9. No usar la misma clave para todos los servicios y aumentar su complejidad según el valor del servicio.
  10. Cambiarlas regularmente.
  11. No introducir contraseñas en ordenadoresde acceso público., por ejemplo en un cibercafé; y si no nos quedá más remedio, asegurarnos de que al acabar hemos cerrado la sesión.
  12. No dar la contraseña a nadie.

Hay diversos servicios en Internet que permiten comprobar gratuitamente la fortaleza de una contraseña mediante un test en línea: The password Meter, Password Checker, Password Security.

Fuente: diario El País

Seguridad en Internet

MARTA PACHECO GRAS

Piénsalo bien antes de publicar

Últimamente estamos viendo cómo nuestro alumnado utiliza, además del Messenger que ya venían usando anteriormente, redes sociales como Facebook, Myspace o, sobre todo, Tuenti. En estos espacios digitales se relacionan con otros jóvenes con los que comparten amigos, fotos, vídeos, hablan sobre sus aficiones, etc. Lo preocupente es cuando no son conscientes del uso que otras personas pueden hacer de esas imágenes, como le pasa a Sara, la chica del vídeo. Tanto las familias como los centros escolares están preocupados por el uso que nuestros adolescentes hacen de estas redes.

Aunque existen herramientas informáticas como los filtros de navegación en la red como Optenet que difunde gratuitamente la Junta de Andalucía, o portales como Kidia que nos ayudan a navegar de forma segura; tanto padres y madres como profesorado no deberiamos prohibirles ni censurarles el uso de estos servicios, sino educarlos y tratar de persuadirlos de que no se traspasen en estos espacios públicos las fronteras de lo privado y personal.

El grooming es un peligro en aumento; se trata de engañar, acosar y coaccionar a menores por Internet.

Para evitar problemas hay que tener en cuenta estos consejos:

  • Ignorar el spam y a no abrir archivos que procedan de personas desconocidas o de quien desconfiemos. Existen programas capaces de descifrar nuestras claves de acceso al correo electrónico.
  • No revelar datos personales a gente que se haya conocido a través de chats, Messenger, Tuenti, MySpace…
  • No enviar nunca fotos ni vídeos propios ni de amigos a desconocidos.
  • Aunque Internet sea un mundo virtual, esto no quiere decir que no pueda acabar metiendolos en un lío. Con apagar el ordenador a veces no es suficiente

Si conoces algún caso, dirígete a la Brigada de Investigación Tecnológica de la Policía (denuncias.pornografia.infantil@policia.es; 915 82 27 53) y a la Brigada de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil (delitostelematicos@guardiacivil.org). Esa persona puede estar acosando también a otros menores. 

El buscalibros 2008-2009. Concurso de Literatura Juvenil

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El grupo de trabajo al que pertenece nuestra compañera de Lengua y Literatura, Carmen Cámara, “AUTORES Y LECTORES EN LAS AULAS” ha vuelto a preparar por segundo año consecutivo este Concurso de Literatura Juvenil para todo el alumnado de la ESO de Andalucía

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO:

  1. Las pruebas aparecerán todos los jueves a las 17:00 h.
  2. Cada jueves habrá alrededor de cinco preguntas sobre libros, la mayoría novelas jueveniles, pero tammbién sobre teatro o poesía.
  3. Las preguntas y las respuestas correspondientes a la sesión anterior irán apareciendo en el mismo blog.
  4. En cuanto sepáis el mayor número posible de respuestas, enviadlas a: alaula2@gmail.com. No olvidéis incluir en el mensaje: vuestro nombre y apellidos, el nombre de vuestro instituto, la ciudad, la clase a la que pertenecéis y las respuestas.
  5. El plazo para enviar las respuestas es de 48 horas desde la publicación de las preguntas.
  6. Cada respuesta correcta enviada dentro de plazo recibirá diez puntos
  7. No hay que responder a todas las preguntas para puntuar.
  8. Las diez primeras respuestas correctas ¡y completas! recibidas en la dirección de correo mencionada obtendrán, además, según su orden de llegada: 10, 9, 8, 7, …y así hasta un punto.
  9. Esos puntos se irán acumulando durante el tiempo que dure el concurso y los primeros clasificados conseguirán premios (más adelante se dirá cuáles son esos premios).
  10. Las puntuaciones irán haciéndose públicas en esta página.
  11. Sólo se aceptará un correo para las respuestas de cada semanay dentro del plazo de 48 horas indicado. Si envías un segundo mensaje, no será tenido en cuenta.
  12. Recuerda que en Internet puedes encontrar las soluciones a todas o a casi todas las preguntas si lo usas bien. Creemos que puede ser una actividad divertida que os ayudará a conocer buenos libros. Al final de la página tenéis una ayuda para resolver jeroglíficos.

CREEMOS QUE PUEDE SER UNA ACTIVIDAD DIVERTIDA QUE OS AYUDARÁ A CONOCER BUENOS LIBROS.

Semana por la Paz y la no-violencia: mesa redonda

MARTA PACHECO GRAS

El martes 3 de febrero se celebró en nuestro centro una actividad encuadrada en las XXV Jornadas por la Paz del Distrito Sur.
Comenzó con la charla de J. A. Binaburo Iturbide titulada: “La Promoción de los Valores de la Cultura de Paz a través de la Comunidad”.
A continuación se celebró una mesa redonda en la que participaron representantes de los C.E.I.P Gloria Fuertes y Jerónimo Luis de Cabrera además de los de nuestro Instituto.
La actividad estaba organizada por la Delegación de Educación y el C.E.P Luisa Revuelta.
Los distintos centros explicaron cómo afrontan la mejora de la convivencia en el marco de la creación de una Cultura de Paz.
Para nuestro centro ha sido un motivo de satisfacción acoger esta importante actividad; nuestro reconocimiento a los organizadores
Queremos felicitar a los participantes en esta mesa y muy especialmente a los alumnos del I.E.S Averroes Cristina Álvarez (alumna mediadora) y Antonio J. Ponce(alumno ayudante académico) por haber colaborado para que haya sido posible.
Coincidiendo con esta actividad se empezaron a exponer en la Sala Tríptico distintos proyectos de algunos centros de nuestra zona.

Informa Grupo de Convivencia del I.E.S Averroes

Juntos por la paz

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Álbum de fotos

En el Sector Sur de Córdoba llevamos 25 años celebrando Jornadas por la Paz. Los colegios e Institutos de la zona han sido protagonistas fundamentales. En nuestra sala Tríptico se han juntado unos cuantos para mostrar las actividades y materiales didácticos que han ido trabajando alumnos y alumnas junto a sus profesores.

Con motivo del día de la paz, el pasado 30 de enero se realizaron muchas actividades en nuestro centro. Aquí podemos ver la participación de nuestro alumnado en algunas de ellas.

Álbum de fotos

Recursos educativos para la semana del 2 al 9 de febrero de 2009

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El Prado en Google Earth.Making off del proyecto para más información  

Regocijarse frente a un Velázquez o un Rembrandt en un entorno como el Museo del Prado es algo único. Pero ahora, con la tecnología de Google Earth, podrás ir más allá y disfrutar de una experiencia diferente navegando por reproducciones de las obras maestras del Prado y viendo con todo detalle los trazos y pinceladas del autor o el craquelado del barniz. Las imágenes de estas obras tienen cerca de 14.000 millones de píxeles, un nivel de detalle 1.400 veces mayor que el que obtendríamos con una cámara digital de 10 megapíxeles. Además, en Google Earth, podrás ver una espectacular reproducción en 3D del museo con su ampliación;la capa Prado en Google Earth también incluye maquetas en tres dimensiones que permiten «volar» sobre el edificio del Museo aumentando la sensación de estar accediendo realmente a las obras maestras que alberga en su interior. Para poder ver la capa, selecciona los edificios en tres dimensiones en el panel de la izquierda y escribe “Prado” en el botón de búsqueda “Volar a”. De esta manera te transportarás al Museo del Prado en tres dimensiones donde podrás pinchar en los iconos para ver las obras maestras.

Para disfrutar del arte de una forma diferente, abre Google Earth, activa la capa de edificios en 3D en el panel inferior izquierdo, busca el Museo del Prado, y accede a las obras maestras. Si no tienes Google Earth, dirígete a http://earth.google.es/download-earth.html. Descarga la aplicación gratuita e instálala en tu ordenador siguiendo las instrucciones. Abre Google Earth haciendo clic en el icono de Earth en tu escritorio.

  • Museos del mundo: guía en francés e inglés que pone en línea imágenes panorámicas y detalles gráficos de más de un centenar y medio de museos, monumentos, edificios y otros lugares de interés cultural de 17 países diferentes.
  • Abadías de Europa. En Cisternet centralizan un recorrido por más de un centenar y medio de abadías e instalaciones cistercienses de todo el continente. Hay muchas que facilitan un recorrido virtual y documental.
  • Monumentos: siete nuevas maravillas del mundo que se pueden disfrutar virtualmente y de cerca.
  • El Museo del estudiante exhibe 2000 piezas de 50 países
  • Peintre-analyse se acerca a la pintura desde una perspectiva didáctica en francés e inglés. Una aproximación a la historia, los géneros y las técnicas del arte, con análisis más detallado de algunas obras maestras de todos los tiempos

Nos hundimos…

MARTA PACHECO GRAS

Como hemos venido informando (28 de septiembre de 2007, 20 de octubre de 2007, 31 de marzo de 2008), nuestro proyecto TIC está atravesado una situación de incidencias constantes desde julio de 2007 que no sólo no se han resuelto, sino que cada vez son más graves: pérdida de información y datos, no reconocimiento de cuentas de usuarios, imposibilidad de utilizar aplicaciones como CRV (Cañón de Red Virtual) o el paquete ofimático OpenOffice, cortes frecuentes en el acceso a Internet, acceso denegado a algunas aplicaciones de la web 2.0 como Google Docs o Delicious, …

Tanto la Directiva de nuestro centro como el equipo TIC han hecho todo lo que ha estado a su alcance para intentar superar esta situación: velar por el buen estado de la instalación y de los equipos, solicitar entrevistas con todos los responsables de los proyectos TIC de la Delegación Provincial y la Consejería de Educación, informar a todos nuestros superiores, rogar por medio de escritos la reparación de nuestra red que desde el año pasado, según informes técnicos, se sabe está mal instalada desde el principio. Toda la comunidad educativa se ha visto afectada al no poder realizar su trabajo con normalidad y ha demostrado colaboración y paciencia en todo momento.

Ha llegado un momento en que la experiencia TIC de nuestro Centro se está viendo peligrosamente perjudicada si no se pone remedio rápidamente: hemos tenido que suspender tres actividades de formación previstas para este segundo trimestre, el profesorado y el alumnado cada vez utiliza menos los ordenadores para el desarrollo de la actividad docente por no tener unas garantías mínimas de que los equipos y la red funcionen, etc.

Creemos que el IES Averroes, a lo largo de estos casi 6 años de experiencia TIC, ha demostrado con creces el esfuerzo y el trabajo realizado como bien han reflejado la prensa y la televisión nacionales, la asistencia a congresos y jornadas, etc. y se merece una equipación TIC en condiciones de poder desarrollar una educación del siglo XXI.