ITINERARIO POR EL URBANISMO DEL SECTOR SUR

 El lunes 26 de enero, el grupo de 2º de bachillerato, y miércoles 28 de enero, los grupos de 3º A y B, junto a su profesor Teodosio Serrano, han realizado una actividad que consiste  en un itinerario en bici con 15 hitos explicativos donde el alumnado ha de reconocer los diferentes nodos y límites de los  subsistemas urbanos del sector sur.

 

MEMORIA DEL ITINERARIO POR EL URBANISMO DEL SECTOR SUR

Aquellos viejos anarquistas de principios de s. XX presentaban un ejemplo de » Escuela Moderna»  planteando un modelo integral de enseñanza. En ella no podían faltar los paseos didácticos. Hoy en nuestros proyectos cobra especial relevancia  la salida de campo, ya que supone un aprendizaje significativo del espacio geográfico en el que vivimos. Por lo tanto, permite alcanzar la finalidad de las ciencias sociales: comprender el mundo real. Es una estrategia didáctica desde la cual se promueve la comprensión del entorno, una manera vivencial y placentera de asimilar, comprender e interpretar el paisaje geográfico

Conocer los procesos urbanísticos de las ciudades suponen una metodología de investigación para lo que la «Salida de Campo» es fundamental. En nuestro proyecto de estudio del sector sur como barrio de la periferia cordobesa se explicita el  proceso urbanistico próximo conectado con el sistema de las ciudades.


Cuando otros años recorriamos el barrio, nos dimos cuenta del tamaño del barrio. Era necesario un modo más eficaz de desplazarnos. La bicicleta ha sido la respuesta. Y de  esta manera, surge una experiencia didáctica emocional.

¿Qué sabes de tu barrio?, ¿Qué nodos culturales plantea el barrio?, ¿Reconocemos su paisaje social?, ¿Qué funciones cumple el barrio?, Cuántos subsistemas urbanos presenta?, ¿Qué morfología presenta?, ¿Es un barrio sostenible?

El itinerario por las diferentes zonas permite la reseña de los hitos significativos, comprobando los límites visibles o invisibles ydocumentar las problemáticas. Es una apuesta por reconocer y valorar el paisaje vivido de nuestros alumnos/-as y conectarlo con  el entorno o sistema urbano mundial.


Las claves del recorrido son variadas.  Hablamos del paisaje cultural, donde el instituto juega un papel importante, sin menoscabo de otras escuelas, asociaciones vecinales o culturales,  edificios culturales de futuro,  o experiencias como las llevaradas en el Rey Heredia. La estructura urbana se deja ver en el territorio y en sus planos.  Los edificios, calles y plazas rellenan la trama. El paisaje social late con fuerza en este barrio. Un barrio verde ciertamente, preocupado, a su manera, por los problemas ambientales,  con espíritu de sostenibilidad y amabilidad, asi como con connotaciones de periferia y marginalidad.


Cuando les pido a mis alumnos una pequeña investigación de su espacio de vida, observo cómo reconocen o critican  los paisajes urbanos y cómo aprenden a ser amables con el territorio.

  
ITINERARIO POR EL SECTOR SUR

La actividad consiste  en un itinerario en bici con 15 hitos explicativos donde el alumnado ha de reconocer los diferentes nodos y límites de los  subsistemas urbanos del sector sur.

 

ITINERARIO TEMÁTICO

0. ¿QUÉ SABES DE TU BARRIO?
1. HISTORIA DEL INSTITUTO. EQUIPAMIENTOS CULTURALES
2. BARRIO DE LA GUITA. TRAMA URBANA, PLANOS 
3. CARRETERA CADTZ. LOS LIMITES-FRONTERA. ESPACIO DE SERVICIOS
4. LOS JARDINES
5. LAS MANZANAS POLIGONO GUADALQUIVIR. PAISAJE SOCIAL. INMIGRACIÓN
6. SUBSISTEMA BARRIO LIMITE A-4
7. LOS VIKINGOS. ORDENACION URBANA. REHABILITACIÓN
8.CAMPO DE LA VERDAD- ESTRUCTURA URBANA
9.EL CERRO.  PANORAMICA. MEDIO NATURAL. PROBLEMÁTICA
10. ACERA DEL RIO. LÍMITE EL GUADALQUIVIR
11. FRAY ALBINO. PLANIFICACIÓN URBANA
12. MIRAFLORES. HISTORIA DE SAQUNDA
13. PUENTE ROMANO. CONEXIÓN CON CÓRDOBA. COMUNICACIONES
14. PLAZA ANDALUCÍA. TRAMA Y ESTRUCTURA URBANA. LÍNEAS DE SUBSISTEMAS URBANOS.LAS AVENIDAS
15. PLAZA DEL MEDIODIA..FUNCIONES DE LA CIUDAD. CENTRO DE VIDA


PARA SABER MÁS, VER:

Informa Teodosio Serrano


VIAJE CULTURAL A MADRID DE LOS 4º ESO

Algunos alumnos, de los distintos grupos de 4º ESO, junto a sus profesrores Josefa Cobos, Rocío Lopera y Teodosio Serrano, están realizando un viaje cultural a Madrid los días jueves 11 y viernes 12.


En el viaje aprovecharán para realizar diferentes actividades que a su regreso nos contarán.

 

MADRID EN DOS DIAS

11 de diciembre, muere AVERROES, ciertamente una fecha para recordar por la “comunidad averroes”. ¿Qué mejor día para iniciar una actividad cultural? Los alumnos de 4 ESO a propuesta del Departamento de CCSS, acompañados por los aventureros e intrépidos profesores Pepa, Rocío y Teodosio, han hecho la maleta.  El día es propicio, quizás un poco fresco. Los 2 grados de temperatura que tenemos por la mañana de este jueves, nos anuncian unos días fríos. No importa, ya que la perspectiva de pasar dos días en Madrid en estas fechas, ilusiona. El bonito amanecer viene acompañado de cánticos. La llegada a la capital abruma al principio. Somos de provincia. Una vez alojados, comienza la actividad. Nos espera el Prado, en una visita guiada a destacados artistas y obras. Se despierta el interés. ¡Qué mágico Tintoretto! El lavatorio de pies es un cuadro fantástico. Está vivo. Se mueve según el punto de vista del observador, y mientras me muevo, surgen otras visiones de su perspectiva. La obra de El Greco se presenta alargada, como la visita por la intrincada pinacoteca. Las dobles temáticas de sus cuadros, celestial y terrenal, nos plantea preguntas. Los colores aparecen brillantes y se agitan sin apenas dibujo. Blancos, dorados y azules que veremos en otras glorias. ¿Y qué decir de Velazquez? ¿Cuántas “meninas” hay en el cuadro? ¿A quién pintaba? En este cuadro soy yo el protagonista, pero cómo ¡qué genialidad! En aquél aparece Isabel dictando testamento. Es un escenario cerrando, pura teatralidad. El escenario que plantea Sorolla ya no está tan claro.  Parece una fotografía con un osado encuadre, pero los colores, las transparencias y los mismos niños elegidos son de un verdadero retrato pictórico. Me sabe a poco. Gracias María por tu paciencia. Volveré. Chicos qué os parece si vamos al Santiago Bernabeu paseando por la castellana, donde observaremos una galería de obra arquitectónica y las principales sedes de las empresas comerciales. ¡Maestro! ¿Qué dices? Llévanos pronto a la tienda de la catedral que quiero una bufanda blanca. Ohe, Ohe, Ohe…! Ducha rápida en el albergue, sombra aquí y allá, ésta-si-ésta-no. Hoy toca colonia del Real Madrid. Vamos a un monólogo. ¿Qué? Vamos al teatro, donde se representa “Ser Padre”, aunque se debería de haber titulado cómo no morir en el intento de ser padre. ¡Qué gran actor!. Él solo, durante más de una hora, nos dibujó una sonrisa cuando no una carcajada. Vamos chicos: La cena, y a dormir. ¿Dormir? Son las 7 de la mañana, los autoproclamados despertadores aporrean la puerta. ¿Cuánto has dormido? Yo 4 horas, yo 3, y tú ¿por qué no me lo dices? Pasear por la mañana en el Madrid de los Austrias es un placer. El Palacio Real es monumental. La Plaza Mayor está llena de gente y tenderetes en estos días navideños. ¡Qué bueno está el chocolate en esta mañana gélida!. Plaza del Sol, oso madrileño, Congreso vigilado por “leones”, camino y museo arqueológico. Oídme alumnos y alumnas. Veremos restos arqueológicos, aprenderemos sobre la evolución humana, hablaremos de útiles y herramientas, quién sabe quien es “Lucy”, cuándo apareció la cerámica, qué es la bicha de Balazote, cómo escribían los íberos, de qué época es la Dama de Elche y la Dama de Baza, cuándo llegaron los romanos a Hispania, conocen algún emperador, qué bonita es la joyería visigoda, y también Qurtuba tiene su espacio. ¿Qué itinerario hacemos, el largo o el corto? Todos a una: corto-corto-corto. El día acaba. Volvemos ahora callados, adormilados, reflexionando, quizás mañana hablaremos de esta excursión. 

Teodosio, 12 de Diciembre de 2014.

Reportaje fotográfico
Reportaje fotogáfico II

Informa Dep. Ciencias Sociales, Geografía e Historia


SENDERISMO VEREDA DE LA CANCHUELA

El día 12 de Noviembre, los alumnos y alumnas de 4º ESO, junto a los profesores Emilio Bueno, Fernando Martínez, Miguel Ángel López y José Luis Sierra, realizamos un recorrido de 11 km en Trassierra por la ruta de “La Vereda De La Canchuela”. Fue un trayecto largo para algunos, la vegetación de aquel lugar era muy abundante y Córdoba se veía muy bonita desde aquellas alturas.

Por el camino nos encontramos a un grupo de vacas y algunos tipos setas. Esta excursión se nos hizo muy dura pero al final nos sentimos orgullosos de haber echado una buena mañana de senderismo junto a nuestros compañeros.


 

Informan las alumnas

Paula Rubio, Nuria Villén, Paula Zafra y Rocío López de 4ºB y

Marta Delgado y Minerva Peña de 4ºA


ITINERARIO POR LA CORDUBA ROMANA CON 2º ESO

 

 

Los alumnos de 2º ESO B y C, acompañados por los profesores Teodosio Serrano y Raúl Ruano, hicimos una ruta por la Córdoba romana. La ruta fue muy divertida y cansada. Paseamos por la ciudad romana de Corduba y vimos cosas que normalmente paseando no hubiéramos prestado atención: trozos de muralla, restos de calzada, unas termas debajo de una tienda de ropa, mosaicos en Cajasur, una escultura toracata y columnas en parques y plazas.

El puente romano, el templo romano en Claudio Marcelo, el anfiteatro en el Museo Arqueológico y las tumbas, fueron algunos de los monumentos que visitamos. Nos encantó.

 

Informan: Lourdes Corpas e Isabel Olmo, 2º ESO C


Visita al Torcal, dólmenes y ciudad de Antequera

El próximo miércoles, 21 de abril, está prevista una excursión para visitar el Torcal, los dólmenes y la ciudad de Antequera, para todo el alumnado de 3º ESO, que irá acompañado por Fernando López, Rafa Ruiz, Ana Amaya y Álex Garrido.

+ Información

Actividades a realizar por el alumnado
El Torcal de Antequera, página web de Fernando J. Romero