Arranca la nueva temporada de nuestra sala de exposiciones Tríptico

La primera muestra en la Sala Tríptico de esta temporada presenta la fructífera relación entre las matemáticas y las mujeres
“Son todas las que están, pero no están todas las que son. Presentamos un caleidoscopio femenino-matemático con veinte de ellas: veinte matemáticas de diferentes épocas y creencias. Asomaos a ellas y girad con sus investigaciones que, como cristales multicolores formarán infinitas figuras cada una más bella que la otra. ¡Ojo! Puede pasaros como a nosotras y engancharos en sus vidas y en sus obras. Bucear en sus risas, tragedias, estudios, teoremas… es altamente adictivo”.


Esta exposición surge a propuesta de la Comisión de Mujeres y Matemáticas de la RSME para la celebración del 2007 como Año de la Ciencia, idea a la que el CEP de Córdoba se sumó de manera inmediata ya que se trataba de seguir trabajando en la misma línea en la que lo veníamos haciendo. Ha contado de manera notable con el apoyo de la FECYT.
La exposición, que consta de 20 paneles, está pensada para ser intemporal. Ahora podemos disfrutarla en nuestro Centro.

Y hablando de matemáticos y matemáticas, os presentamos a algunos de los profes de matemáticas de este curso.

Comienza el curso de inmersión TIC 2008-2009

El pasado miércoles 24 de septiembre y hoy lunes 29 se han desarrollado las dos primeras sesiones de formación inicial TIC dirigidas al nuevo profesorado de nuestro centro y del IES San Alvaro. Hemos tratado aspectos de la organización del proyecto, una introducción a la plataforma Helvia, Guadalinex, y algunas aplicaciones como ITALC, el Cañon de red virtual, etc.

Las próximas sesiones se celebrarán los días 1, 7, 15, 21, 23 y 27de octubre de 17:00 a 20:00. Continuaremos con OpenOffice: introduciremos el procesador de textos Writer, la hoja de cálculo Calc y las presentaciones con Impress; uso educativo de Internet (miniquests, cazas del tesoro y webquests); JClic y Hot Potatoes.

 

Recursos educativos para la semana del 29 de septiembre al 5 de octubre de 2008

 

Pedro Moreno, profe de matemáticas, nos propone este vídeo donde nos explican cómo sumaban los mayas.

Pero ¿quiénes eran los mayas? A ver si encontráis algo en alguna de estas páginas:

Otros sistemas de numeración

Los números romanos.Explicaciones sobre los símbolos del sistema romano, las reglas para su uso, y algunos ejercicios.

Seguimos con temas científicos:

  • Francis (th)Emule Science’s News, o lo que es lo mismo, La Ciencia de la Mula Francis= Relatos sobre Ciencia, Tecnología y sobre la vida misma.
  • Museo de la Ciencia, blog dedicado a la divulgación científica de forma parecida a como se hace en un museo de ciencia
  • Cientifiquitos: cultura a con-ciencia. Blog creado por alumnas y alumnos del Colegio Nuestra Señora del Perpetuo Socorro de Rota (Cádiz) destinada a aquellos jóvenes investigadores o apasionados de la ciencia y cultura.
  • El cuerpo humano I: en torno a los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor del cuerpo humano, se plantea este trabajo orientado a establecer las conexiones e interrelaciones que se dan entre unos y otros destacando su relevancia para el logro de un buen desarrollo físico y un buen estado de salud. Se presenta información en formato audiovisual y texto y se pueden ampliar datos con enlaces recomendados u otros. El objetivo central perseguido es que el alumnado logre una visión de conjunto en el funcionamiento interdependiente de estos aparatos u órganos del cuerpo humano.
  • El cuerpo humano II: el tamaño y la complejidad del cerebro nos diferencia de las demás especies animales. Es el centro de decisiones respecto a nuestros actos voluntarios y regula funciones vitales básicas como la respiración o la circulación sanguínea. Esta actividad dirigida al alumnado de secundaria obligatoria tiene como propósito el conocimiento de su anatomía y funciones, origen e importancia para nuestra vida y salud.
  • Nuestro cuerpo en un clic. Material dirigido a alumnos y profesores de Secundaria y Bachillerato relacionado con la anatomía humana. El recurso, creado por Antonio Guillén Oterino, recibió el segundo premio de la convocatoria de Premios a Materiales Educativos Curriculares 2007.

Proyecto integrado en 4º ESO y 1º de Bachillerato

El proyecto integrado es una nueva asignatura de 4º de ESO y 1º de Bachillerato.
Para 4º de ESO (decreto 231/2007 de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la E.S.O. en Andalucía) se dice que “el alumnado cursará, asimismo, una materia optativa. A tal fin, los centros docentes ofertarán, obligatoriamente, la materia Proyecto integrado de carácter práctico que se orientará a completar la madurez y el desarrollo personal del alumnado a través de actividades de carácter eminentemente prácticas, basadas en la experimentación y el análisis de los resultados y en la búsqueda y tratamiento de la información obtenida desde diversas fuentes”.

En el currículo de Bachillerato (lo concerniente a la materia Proyecto integrado está en páginas 214-216 del BOJA ), ésta se describe como un trabajo de investigación (dos como máximo por año académico) en el que el alumno ponga en juego lo aprendido en el ámbito de distintas materias y contextos de aprendizaje , de forma que le permita integrar lo aprendido en ellas y valorar más la utilidad de sus aprendizajes.

Aunque se tiene libertad para seleccionar los temas, cada proyecto será elegido y desarrollado de forma que:

  • Facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de estrategias y conocimientos prácticos, capacidades sociales y destrezas diversas, no necesariamente vinculadas al currículo de las materias del curso
  • Implique la realización de algo tangible.
  • Implique la información a los demás, dentro y/o fuera del centro educativo, sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, simbólico, artístico, etc., en español o en otros idiomas y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Las actividades que se realicen conecten de alguna forma con el mundo real, para que el alumnado tenga oportunidad de aplicar e integrar conocimientos diversos y pueda actuar dentro y fuera de los centros docentes.
  • Los alumnos y alumnas hagan una aproximación a lo que supone hacer un trabajo en condiciones reales (…)
  • Fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisiones y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.Acostumbre al alumnado a hacerse responsable, tanto de su propio aprendizaje como de la parte que le corresponda en la realización el proyecto.

Se insiste en la importancia de las tecnologías de la información y comunicación, tanto para obtener información, como para comunicar a los demás, de la forma en que, habitualmente, se hace hoy día, los resultados, conclusiones, etc. del proyecto realizado.

Es una buena ocasión para iniciar a los alumnos en el uso de herramientas 2.0 y para que tomen las riendas de su aprendizaje

Otros recursos que nos pueden ser útiles como guías para llevar a cabo proyectos integrados con el alumnado, experiencias de aula, descripción y evaluación de todo el proceso, etc…:

  • Puesto que uno de los objetivos es que el alumnado aprenda a realizar investigaciones originales, a manejar respetuosamente las fuentes y documentos, a leer y sintetizar textos de orígenes diversos; en definitiva, aprender a ser creativo y riguroso, en ES DE LIBRO nos ofrecen descargar una serie útiles materiales para llevar a cabo con el alumnado un trabajo de investigación: guía para profesores, alumnos, hojas de trabajo, etc… También envían el material al centro.
    Trabajos ganadores en sus concursos anuales.
  • Las nuevas tecnologías hacen necesario que los alumnos se familiaricen con la lectura de publicaciones digitales y se habitúen a consultar fuentes electrónicas. María Jesús Illescas considera imprescindible que los estudiantes sepan buscar información en Internet y sean capaces de acotar sus consultas para la realización de trabajos de investigación. Para ello, tendrán que aprender a seleccionar sitios web de calidad con contenidos veraces.
  • Trabajos de investigación en bachillerato del IES María Guerrero, con una útil descripción del proceso y su evaluación.
  • El Colegio Amor de Dios de Barcelona ofrece una interesante guía para la elaboración de proyectos de investigación, con evaluación incluida y algunos ejemplos. También tenemos la experiencia de aula y en relación con la web 2.0 del alumnado de tercer ciclo de primaria con adaptaciones curriculares por ligeras deficiencias psíquicas o motóricas.
  • Las Recomendaciones para alumnos/as que quieran llevar a cabo un trabajo de investigación, que constituyen un buen guión para entregar previamente al alumnado y que sepan desde el principio cómo vamos a trabajar.
  • Y la entrada del Blog de aula de Néstor Alonso, Sexto en canal: Cómo hacer un trabajo de investigación.
  • El método científico, es una forma planificada de trabajar, sus resultados son acumulativos, progresan a través del tiempo evolucionando a niveles de saber cada vez mayores. Este trabajo propone una serie de actividades para que alumnos/as de las etapas educativas Primaria y Secundaria comprendan a través de ellas la forma de proceder dentro de la metodología científica ante la construcción del conocimiento humano según los requisitos mínimos necesarios expresados en él .
  • Por último, la publicación “El trabajo de investigación” de Eusebi Coromina, Xavier Casacuberta y Dolors Quintana.
  • Agradecemos a Pilar Torres, asesora del CEP de Córdoba, la información que sobre este tema nos ha proporcionado en su blog.

Otros centros siguen interesándose por nuestro proyecto de convivencia

 Cristina Sendra Cárdenas, coordinadora del proyecto Escuela Espacio de Paz del I.E.S.Virgen del Campo de Cañete de las Torres, ha visitado nuestro centro para conocer la organización del grupo de convivencia y algunos materiales que puedan ayudarles a trabajar en su centro la vía preventiva de resolución de conflictos.En la foto, con nuestra compañera Lourdes Baena.

Expo de Zaragoza.¿Agua de borrajas?

El pasado 14 de septiembre cerró sus puertas la Exposición Universal que desde el pasado mes de junio se ha celebrado en Zaragoza bajo el lema “Agua y desarrollo sostenible”. En la llamada Tribuna del Agua se han escuchado 422 conferencias sobre los recursos hídricos, han debatido 2.766 expertos, se han sucedido 65 eventos paralelos, 93 sesiones abiertas al público en el Ágora, donde han hablado científicos, líderes sociales, políticos, escritores. 167 horas de películas y documentales pusieron su mirada en el agua, la del grifo, la de los mares, los ríos y las riadas, los embalses y grandes presas, las plantas desalinizadoras. ¿Para qué ha servido todo esto? ¿quién velará porque estas propuestas no se queden en agua de borrajas? ¿Quién está dispuesto a pasar de las palabras al compromiso político? Este evento debe hacernos reflexionar acerca de la situación mundial del agua.

 

Este vídeo nos muestra de una forma curiosa el ciclo del agua:

Canción original “We will rock you”, por Queen

 

Comienzan las clases

Lo llamamos ESCUELA (Forges)

A lo largo de estos días frenéticos no hemos parado para preparar el nuevo curso. Un ejemplo de ello ha sido el grupo de profesores y profesoras que desde el pasado mes de junio se ha venido reuniendo para poner en marcha un proyecto sobre Metodologías Integradoras en 1º de ESO.
Han estado trabajando sobre centros de interés, consensuando la metodología a seguir, etc. Más información.
.

 

Para esta primera semana, nuestras compañeras Lourdes Baena y Loles Porras proponen trabajar las actividades que se describen en este libro ISSU. Si pincháis sobre el libro se amplia y os podréis mover sobre él, pasar las páginas, …

Pero la actividad no se queda en las clases.

El profesorado sigue haciendo un esfuerzo para formarse; en el centro vamos a empezar el curso de immersión TIC para el nuevo profesorado que se incorpora este curso, y otro de actualización TIC para los que venimos desarrollando este proyecto desde hace 5 años.

En el CEP de Córdoba nos proponen estos interesantes cursos:

Curso “La construcción de la interculturalidad en los centros educativos” de 30 horas de duración.. La fecha límite para presentar solicitudes es el 10 de octubre próximo.

Córdoba como recurso didáctico. Itinerarios histórico-artístico por el patrimonio urbano. El plazo de inscripción termina el próximo 7 de octubr.